培养学生的学习兴趣养成自主学习的习惯.doc

培养学生的学习兴趣养成自主学习的习惯
兴趣是最好的老师。教师在每节教学中，都应充分的准备尽可能多的生活中与本节课知识有关的事例，这样学生会感到数学并不抽象，就在身边，关乎我们的衣食住行。学生会增强学习数学的信心，并且生活中的一些事例会使学生产生好奇心，通过教师启发性的问题，学生会产生解决问题的欲望，在这种好奇心的驱使下，学生会认真地学习，积极地探索，久而久之，学生自主学生的能力就会得到提高。我在讲数学的时候，一般不会照本宣科。我会根据教学内容创设贴近学生生活的情景。再现学生生活中的一些场景，易于学生接受。如在讲有余数的除法一节，正巧有几位老师到我们班听课，我说老师这里有一些糖，请大家把他平均分给客人们，应怎样分？（我给学生的糖果是怎样分都有剩余的。）学生想出了各种办法，写出了各种算式，但都有剩余，通过写出的算式还发现一些规律。本节课学生在浓厚的兴趣下完成了自主学习，达到了预期效果。本节课如果我照本宣科学生也能学会，但那是在灌输知识，是一种被动的学习；由于我创设了相应的情景，学生是在主动的吸收知识，是一种主动的学习。
在新课程实施的过程在“教学方式的转变”中，特别将“自主、合作、探究”作为重点进行倡导，新课程的教学应更注重学生的探索过程，展示知识的发生、发展过程，培养学生的学习能力。知识的引入强调背景，使教材生动、自然而亲切，让学生感到知识的发展水到渠成而不是强加于人。在探索阶段，让学生经历从直观到抽象、从特殊到一般、从感性到理性的认知过程，完成对数学知识的认识，培养学生的探究能力；在应用阶段，通过对探究过程的分析，帮助学生掌握方法和步骤，对方法进行适当延展，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。