第六课___终身受益的权利教案.doc

第六课终身受益的权利
【教学目标】
1、知识目标：道教育的含义和重要作用；明确义务教育的含义和特征，明确自己是正在接受九年义务教育的学生；明确正在接受九年义务教育的学生。履行受教育义务的三项主要内容。
2、能力目标：了解公民有受教育的权利和义务，受教育是一项基本的人权。学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
3、情感态度价值观目标：懂得教育既赋予人类智慧与美德，又赋予社会进步的力量，无论是个人的成长还是国家的繁荣昌盛，都离不开教育。懂得教育对下一个人的成长起着至关重要的作用：一方面，教育是每个人生活的准备；另一方面，教育唤起人的潜能，不断提高和革新自己，树立终身学习的观念。
【教学重难点】
重点：教育为人的幸福生活奠基；难点：我们享有受教育权利
【教学过程】
第1课时：知识助我成长
情境活动一：在西北昏黄的天幕下，有这样一段学者和放羊娃的对话：
“你放羊做什么？”“挣钱”“挣钱做什么？”“娶媳妇”“娶媳妇做什么？”
“生娃”“生娃做什么？”“放羊”
[共同感悟]：刚刚听到这个故事的时候，给人的第一印象是一种悲哀，一种对生存的厌倦。难道我们的生活就那么简单？我们不甘心那么简单的轮回，却又无法为自己找到一个更好的轮回。这种轮回对于正处于对人生与未来充满渴望和憧憬的热血沸腾的少年来说，是一种生存的悲哀。
那么，我们怎样才能为自己创造一种幸福的生活呢？
引导学生讨论得出以下结论：
1、教育为人的幸福生活奠基
（1）教育的含义。
教育是以促进人的发展、社会进步为目的德，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。
（2）教育的重要作用、意义。
情境活动二：（见教材P58—59页）
※结合笛福德信和“阿韦龙野人”的故事，设想一下部受教育对一个人意味着什么？
教师讲述：“玉不琢、不成器；人不学，不知义。”教育对于一个人的成长，起着至关重要的作用。``
①P59对个人来讲，它对于一个人的成长，起着至关重要的作用。一方面，教育是每个人生活的准备。它通过向个人传递文化帮助人超越一己之见去掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富，获得独立的必要前提。另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。总之，教育获取知识、知识改变命运。
②P60对国家来说，教育能提高整个中华民族的科学文化素质，能成就我们的未来。
知识就是力量，知识改变命运。在以知识经济为主的社会里，在科技发达的今天，知识更显示出它的重要性。
2、我们享有受教育的权利
情境活动三：（见教材P60页）（学生阅读材料后思考讨论、交流）
①你能体会小余当时的心情吗？②王老师倾其全力维护了小余的什么权利？
（1）受教育权的含义
所谓受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。
相关链接：（见教材P60页）
情境活动四：（见教材P61页）
议一议：①孩子不上学只是个人的私事吗?谈谈你的看法？
②在现实生活中，类似于小丽的情况还有吗？
现实生活中类似于小丽的事例还很多，比如：因为贫困而中途辍学的、当童工的；因为学习不好而中途辍学的、或被勒令退学的；因父母只顾眼前利益而让孩子中途辍学打工的等。
这种现象势必影响到全民族素质的提高、影响到中华民族的振兴。因此，1986年4月12日，六届人大四次会议通过了《中华人民共和国义务教育法》，自1986年7月日起施行。
义务教育法是我国实施义务教育的法律保障。
那么什么是义务教育呢？
（2）义务教育的含义
所谓义务教育，是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。
教师讲授：
从义务教育的含义中可看出义务教育包含两方面：适龄儿童少年必须接受；国家、社会等都有责任，而《义务教育法》对义务教育的保障作用也正体现在这两方面。由此可见，在义务教育上，无论是教育者，还是受教育者，都有法律义务。
（3）义务教育的特征
义务教育具有三个显著特征：
①强制性，由国家强制力保证其推行和实施；
②普遍性，所有适龄儿童、少年都要入学接受规定年限的义务教育；
③免费性，在义务教育阶段，对学生免收学费。
以上就是义务教育区别于其他教育的显著特征。
其中，义务教育的免费性的内涵同以往相比，有些变化。过去只是对学生免收学费，并不是真正意义上的义务教育。从今年开始，义务教育对农村的适龄儿童少年全部免收学杂费，义务教育走上了一个新的阶段，国家将根据经济发展的情况逐步实行真正意义上的义务教育。
情景活动五：（见教材P61页材料）
议一议：①处罚小淘的家长有什么法律依据？
②强制小淘接受义务教育，对他本人及家庭、对国家有什么好处？
③这个案例体现了义务教育法的什么