

农村中学教师专业化发展之我见.doc
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农村中学教师专业化发展之我见适应新课程改革,首先要推进教师的专业化发展。目前我校在教师的专业化方面主要还存在以下几方面问题:一是知识结构陈旧,难以适应素质教育的需要;二是缺乏现代先进的教育理念和教育理论知识;三是运用现代化教学手段的能力差;四是综合素养欠缺,难已适应目前基础教育的课程改革。五是部分教师满足现状,不思进取。针对以上几种情况,我认为有以下原因:客观上,教学设备落后,一支粉笔一块黑板就是课堂,教师们已形成了定向思维,也习惯沿用陈旧的教学设备,大部分教师只求安于现状,不愿创新进取;其次,一部分教师
农村学校教师专业化发展之我见.doc
农村学校教师专业化发展之我见金寨县花石乡中心校陈德升分享到摘要:教师专业化发展是教师追求职业品质的发展,对应教师教育,包括职前培养和职后的继续教育。职前培养只是教师专业发展的准备期,教师在职继续教育和教育实践反思才是促进教师专业发展的主要阶段。从关注教师群体的专业水平,到促进教师个体的专业发展是教师教育巨大进步。当前农村学校教师的特点是:男性多、老年化、低学历、编制紧等。这些特点使农村学校教师的专业发展面临诸多问题,这些问题严重制约着农村学校教师的专业发展。我们认为国家和社会应通过教育人事制度改革;教师培
农村中小学教师专业化发展之我见.doc
农村中小学教师专业化发展之我见【内容摘要】农村教师是发展农村教育的关键,增强农村教师的专业化发展水平势在必行。因此,解决农村教师专业化发展的意识问题,找准发展方向,找到发展途径,打造良好平台,才能促进农村教师专业发展。【关键词】农村教师专业发展“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”。教师是教育改革和发展最重要的资源,是学校教育改革的主体和办学的依靠力量。随着我国教育事业的不断发展和课程改革的深入实施,对教师专业化发展的要求也越来越引起广泛的关注。特别是农村地区中小学,由于受到办学水平和经济条件的限
教师专业化发展之我见.ppt
教师专业化发展之我见全国劳动模范全国模范教师胡博中学特级教师2008年8月19日自我介绍故里人”、“优秀共产党员”,四川省“普通高考优秀评卷教师”、“中学特级教师”,教育部和人事部联合授予为“全国模范教师”,国务院授予为“全国先进工作者(全国劳动模范)”。多次在华蓥市新教师培训、教师党员培训、名师骨干教师培训、教科室主任培训、20余所学校领导及部分教师代表学习党的十七辅导培训以及广安区教师培训会作专题讲座。在西华师范大学主办全省部分中小学校长培训会上主讲近四小时,受到与会100多位校长的肯定。创办在全国有
有关教师专业化发展之我见.doc
有关教师专业化发展之我见作者:汪小力内容提要:教师专业化是指教师在整个专业生涯中,通过终身专业训练,习得教育专业知识技能,实施专业自主,表现专业道德,并逐步提高自身从教素质,成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。是一个人从“普通人”变成“教育者”的专业发展过程。教师专业实际上包含了两个方面的含义,即学科专业和教育专业。目前,在我国教师的专业化发展进程中,还存在着不少的障碍。在现有的环境和条件下,如何克服教师专业发展的障碍,如何通过有效的管理促进教师的专业发展,如何激励教师通过个体的自我造就、自我发展