古典诗词鉴赏类答题模式.doc

古典诗词鉴赏类答题模式
一、分析形象类型。
（一）人物形象类。
诗歌中的人物形象，包括客观形象（作者描写的人物，如《赤壁怀古》中的周瑜）和主观形象（作品的抒情主人公，即诗人自己。如《雨霖铃》中的“我”）。
1、知人论世，关注背景。
高考诗词一般都注明了作者，这些诗人绝大多数在课本中出现过，虽不是考查他们的代表作品，但一般是接近主创风格的。这就为我们理解诗歌，把握人物形象提供了条件。另外，背景的了解对把握人物形象也有重要作用。我们可以从诗歌内容中揣摩其写作背景，更多的时候，出题者会在诗词后附注释给我们以暗示。

2、抓住人物的语言神态、动作、心理。
观猎（唐·王维）
风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。
【析】首联起得突兀，大有先声夺人的气势。颔联写发现猎物奋力追击的情形，生动而又逼真。颈联写猎罢归营，不着痕迹地表现了将军策马疾驰的风姿。尾联以“回看”一词写将军踌躇满志的神情。这首诗通过写一次狩猎活动，勾画出了一位将军英姿飒爽、意气风发的形象。
3、如何鉴赏诗中抒情主人公的形象?以下是人的形象分析的基本思路：
（1）形象的基本特征；
（2）结合全诗中的文句进行分析说解是什么形象；
（3）形象的意义或作用。
例题分析：简析下面这首宋词的人物形象。
诉衷情陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
【技巧点拨】分析诗歌形象要把握作者风格，写作背景以及人物的语言动作、神态心理等深入理解诗歌，挖掘内涵，概括出形象的特征和意义。
（1）词后“沧州”的注释，暗示此词是诗人晚年闲居沧州时所写。诗人是否独享这一份清闲？胡贼未灭，功业未成，满怀报国热情的陆游却是请缨无路，有志难伸，怎不感慨万千，怎不唏嘘长叹？领会了注释的深意，我们对词意就不难理解，人物形象也不难把握了。
（2）抓人物心理：“万里匹马”、“关河梦断”、“身老沧州”，抓人物神态：“泪空流”等词句理解全词。这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活，匹马征万里，其飒爽英姿、卓荦不凡之气可见；“关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂?”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。
【参考答案】诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。(步骤一)诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。（步骤二）诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的愤懑之情。（步骤三）

【练习】：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。
江雪寻陆鸿渐不遇皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。
注：带郭，意即靠近外城。

（二）分析景物形象类型。
1、“景物形象”题目类型：
“表现了怎样的情景”，“营造了怎样的气氛”，“景物有什么特点”等。
这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？表达了作者怎样的思想感情？
变体：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？
2、鉴赏诗歌中的景物描写的步骤：
（1）描摹诗歌图景；
用自己的语言把诗歌所写的意象、所营造的意境描摹出来，描绘诗中展现的图景画面。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，可以利用自己的联想和想象适当加以创造，语言力求优美。
（2）概括景象（意境）特点；
一般用两个双音节词概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或雄浑壮阔、高阔远深，或恬静优美、或萧瑟凄凉、或生机勃勃、或孤寂冷清……要准确体现其特点和情调。
（3）剖析作者思想感情。
根据这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。一般可表述为：愉悦、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适之情等。
答题示例：月夜刘方平
更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
问：简要分析一下这首诗的意境。
答：夜深人静，朦胧月光斜照，一户人家的院墙半是月光半是暗影。此景更衬托出月夜的静谧。辽阔的天空中，一轮斜月和横斜的北斗星和南斗星在暗自流转。窗外虫鸣透过窗纱传到屋内，（步骤一）这首诗意境清明静谧。（步骤二）此诗写景有动有静，以动衬静，表现了对春天来临的喜悦。（步骤三）
【练习】台城韦庄
江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。
无情最是台城柳，