信息技术支持下的教学方式的变革.doc

如何支持学科教师进行现代教育技术条件下的教学方式变革方案

一、信息技术的发展对教学的影响
1．教与学的方法、目标必然会产生巨大的变化
比尔·盖茨在《未来之路》一书中写道：“未来社会属于那些具有收集信息、选择信息、处理信息和应用信息能力的人”。在社会踏入信息时代的今天，知识的共享才能产生更大的力量，Internet带给我们的不仅仅是计算机的联网，而是人类知识的联网，是古今中外以及全人类智慧的联网，是人脑的延伸。在这样一个时代背景下，教与学的方法、目标必然会产生巨大的变化。让学生的头脑成为创造的火炉而不是装答案的容器，这是许多教育工作者苦苦追寻的目标。
信息更新的速度不断加快，很多信息来不及也不需要装进大脑中，而是装进电脑里，学生只需要学会查询信息的技能。因此，传统的灌输方式，其意义越来越小，而探究性学习方式逐步引起重视。

2．学科教师仍需提高信息素养
当今社会，很多新工作都离不开基本的计算机技能，而这一比例越来越高，随着技术日益融入到生活的各个方面，学生们也需要学习全新的生活技能，以编制美好的未来，因此，我们应该将先进的技术融入到课堂中。这就要求教师必须掌握信息技术，任何学科的教师，首先应该是一位计算机教师。如果教师不了解如何更加有效地运用技术，所有与教育有关的技术都将没有实际意义。

3．信息技术将促进教学模式的变革
信息技术对教学的影响是必然的，但是，这种影响，不是简单地在教学中引入信息技术，而是借助信息技术的发展引发教学模式的变革。如果我们基于传统模式简单地利用信息技术，只能强化传统教学，使传统教学更加传统，达不到信息技术与学科整合、实现教学最优化的目的。“如果说信息技术是威力巨大的魔杖，那么教师就是操纵这个魔杖的魔术师”。因此，对于我国广大教师来说，面临正在迅速到来的教育信息化浪潮，认清教育改革的大方向，更新教育观念，并且懂得如何利用信息技术来支持教育改革和促进教育发展，是十分必要的。

二、信息化是教育发展的必然选择
教育信息化是将信息作为教育系统的一种基本构成要素，并在教育的各个领域广泛地利用信息技术，促进教育现代化的过程。教育信息化的过程应高度重视对教育系统以信息的观点进行信息分析，并在此基础上进行信息技术在教育中的有效应用。
教育信息化的显著特征包括：教材多媒化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、活动合作化、管理自动化、环境虚拟化。
信息技术的发展趋势是网络化、多媒体化和智能化，而Internet是集这些特点于一身的信息技术系统，几乎具备了以往所有教学媒体的主要功能。Internet在教育中的广泛应用将CAI（计算机辅助教学）的概念和应用范围扩展到前所未有的程度，以至于越来越多的人更喜欢使用计算机化教学（CBI）、计算机化学习（CBL）、在线教育（OnlineEducation）、网上教育（Network-BasedEducation）等名词。

三、教学方式的变革所需要的技术支持
（一）从软件方面的支持
未来教育将是以系统论为指导思想，建构主义为理论基础，以学生为中心的探究是学习模式，其具体形态为：在信息技术支持下的基于网络的学习。
软件方面的支持有：加大人才培养和教师培训的培训力度。
1、“走出去”广泛学习。近几年，只要上级主管电教的业务部门举办的培训，学校就分层选派人员参加培训。
2、“重实践”深入学习。学校每学期都要组织全体教师学习各种教学软件，并做好每次培训记录，通过培训学习进行相关考核并将考核成绩记入到年终绩效考核中。每学期学校都要进行一次信息技术与学科教学整合的教研活动，以此来促进教师们的信息技术手段的实践应用；同时学校还在每学期都要收集教师们的相关教学案例及论文。
在平时对老师们遇到的软件中的问题都会跟踪指导，以确保培训质量。通过考核促使教师们能够认真学习教学软件，并将其运用到教学中去。
3、“抓校本”集中学习。每年学校还积极加强校内培训，结合学校实际和老师们的要求，制定授课计划、自编辅导教材、自行主讲和辅导，先后举办了培训班。培训内容由最初的Windows基本知识、简单的文字处理、课件的设计和到现在的因特网基础知识、动画制作、网页制作等，重点突出，分步教学。培训结束，对培训教师进行上机考核。每次培训期间和培训结束都会组织相关培训教师进行交流总结培训心得。通过培训95％教师可上机操作，60%以上教师可独立制作常用课件。
（二）从硬件方面的支持
教育信息环境进一步完善：主要包括用于远程教育的信息网络系统、学校的校园网、班班通教室、网络教室及用于教和学的各种支持系统。
焦西小学于2011年8月建成了班班通，并更新了网管设备。今年准备更新学生机房、电教室设备。学校将进一步优化校园网络布局，将根据各年级实际需要实时增加网络节点，并对网络使用情况进行统一管理。
教育资源的建设和使用：教育资源是用于教育