信息技术支持下的教学变革与创新.pptx

信息技术支持下的教学变革与创新---构建智慧课堂关于教育信息化，需要认真思考和研究的问题：信息技术与教学融合的目的是什么，如何融合才能产生革命性的影响，如何在主战场上发挥作用？革命性融合需要什么样的信息化环境？云平台、数字校园、宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通是什么，它们之间什么关系？如何推动信息技术与教育的深度融合？信息技术与教学之间可能的关系教育的核心问题及教改方向信息技术与教学融合的方式及革命性标志教育教学信息技术与教学之间可能的关系教育的核心问题及教改方向信息技术与教学融合的方式及革命性标志被逼无奈、别无选择，痛苦学习。缺乏创造力，不知道未来能够做什么，没有信心，没有奔头。轻松、愉快创新性智慧培养与中考、高考考试科目的知识学习融为一体。中高考更好的同时，孩子们的创新性智慧得到长足发展。由内向外愿意学习，个性化、自主发展。信息技术与教学之间可能的关系教育的核心问题及教改方向信息技术与教学融合方式及革命性标志支持教学模型改造，提升教学质量，促进教育公平。最关键的是教学模型朝着什么方向创新，它直接决定着融合的效果。最高境界：支持智慧教育。（一）如何实现教学中的革命性融合实现教学中革命性融合的途径与方法革命性融合的典型案例让学生主动学习；让学生会思考、会创造、变聪明，有智慧；让学生轻松愉快地学习；让学生能够动态确定自己的学习方向。让学生有修养、热爱生活、发自内心友善。有值得让学生思考和研究的问题或完成的任务。解决问题或完成任务正好需要本节课要学习的知识。让学生主动学习；让学生会思考、会创造、变聪明，有智慧；让学生轻松愉快地学习；让学生能够动态确定自己的学习方向。让学生有修养、热爱生活、发自内心友善；要有能够培养学生会发现、会创造、聪明起来的教学模型及有效的信息化学习环境。教学模型类别基础知识基本知识教师让学生主动学习；让学生会思考、会创造、变聪明，有智慧；让学生轻松愉快地学习；让学生能够动态确定自己的学习方向。让学生有修养、热爱生活、发自内心友善。新知识学习中的疑难点有有效的破解手段和办法。让学生主动学习；让学生会思考、会创造、变聪明，有智慧；让学生轻松愉快地学习；让学生能够动态确定自己的学习方向；让学生有修养、热爱生活、发自内心友善。学习过程采集让学生主动学习；让学生会思考、会创造、变聪明，有智慧；让学生轻松愉快地学习；让学生能够动态确定自己的学习方向让学生有修养、热爱生活、发自内心友善。教学模型改造的关键是让学生：由内向外愿意学；轻松愉快获得新知、形成技能；在获得新知、形成技能的同时，提升自主与协作学习能力，提升创新性思维能力；能够及时进行个性化评价和调整。实现教学中革命性融合的途径与方法革命性融合的典型案例2.案例剖析案例1小学语文“望天门山”1.原有教学模型【1】教学目标学习一个生字“岸”；能够抓住“望天门山”四句诗中重点字词，通过重点字词感悟理解古诗的意境及含义，进而体会作者用词的准确和巧妙；能够有感情地朗读和背诵这首诗，感受祖国山河的壮丽，体会作者乐观豪迈的情怀。【2】教学模式利用图片和视频资料，让学生有感情地朗读和背诵。利用生字学习软件，帮助学生理解生字“岸”；通过课件凸显重点词语。问题：1.很难让学生发自内心愿意学习。2.对于语文而言，最重要的是学会像作者一样能够逻辑严谨、层次合理、言简意赅、语言优美地将自己的思想和感情表达出来。仅仅通过朗读和背诵，就想做到深层次的学习是很难的，更谈不到智慧提升了。2.改进教学模型利用视频、图片、动画等呈现李白游天门山所看到的每个场景，让学生观看并发表感想，利用古诗词学习工具记录学生所表达的内容；按照场景，将自己的感想与李白的诗词逐句对比分析，找出差距，在此基础上，深入分析李白诗词的绝妙之处。案例2初中数学“勾股定理”1.原有【1】教学目标掌握、理解勾股定理；掌握多种勾股定理的证明方法；能够应用勾股定理解决生活实际问题。通过勾股定理的学习和应用培养逻辑思维能力。通过勾股定理的学习，使学生热爱数学。【2】教学模式教学方式：以学生为中心，学生自主、协作学习，教师组织、引导和指导。教学方法：学生通过多个直角三角形的三边数量关系认识勾股定理；通过证明理解勾股定理；通过解决生活实际问题感悟、体验勾股定理并形成解决问题的能力。动力问题的解决思路和办法：让学生完成一个任务，某人要买一批木板，知道家里门高和宽，帮助判断木板能否搬进家中。智慧培养问题的解决思路和办法：学生自己猜想并验证出三边可能的关系；在足够数量验证后，证明确认三边关系，即勾股定理。问题：没有实际的场景，孩子们没有兴趣交流。教师所营造的多媒体环境，基本上是线性播放音视频或动画，学生没有自己的选择，不能按照自己的意愿往下交流。改进的教学思路与方法：给出让学生感兴趣的任务，构建出可以驱动学生学习的模拟环境（英语学习