论文《浅谈多媒体教学的作用及运用》.doc

如何运用电教设备优化语文课堂
单位地址：湖北省襄阳市襄州区东津镇中心学校刘静
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【内容摘要】21世纪是知识经济时代，网络资源为知识经济发展奠定了技术基础。国家的综合国力竞争取决于科技的进步，而科学技术的进步取决于教育，教育的落实在于教学。多媒体将作为一种教学工具渗透到学科教学之中，从根本上改变传统的应试教育为素质教育，多媒体教学的实施是一个开放的、全新的、发展的体系，多媒体教学作为传统教学手段的补充和发展，在实施语文素质教育中所呈现的优势，已成为广大语文教育工作者的共识。课堂教学是语文实施素质教育的主阵地。优化语文课堂教学是深化语文素质的关键。教师在掌握了许多行之有效的教学经验后，再适当地运用电教手段，有助于激发学生学习兴趣，提高课堂效率，提高学生的思想道德素质和科学文化素质。

【关键词】学习兴趣课堂效率思想道德素质科学文化素质课堂教学优化

一、语文课运用多媒体可以充分激发学生学习兴趣，提高课堂效率
著名教育家夏丐尊认为：“教育不能没有情感，没有爱。如同池塘之没有水一样，没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”这就说明教育是富有情感性的。教育家赞可夫也说过：“学生积极的情感、欢快的情绪，能使他们精神振奋、思维活跃，容易形成新的联系。”这也同样说明了情感教育的重要性。电化教学具有生动形象，具体直观，富有感染力的特点，这些特点易于激发学生的学习兴趣，易于提高课堂效率。把电化教学手段运用到中学语文教学当中，可以有效地把教材的抽象美直观地呈现在学生面前，从而使学生从感性的欣赏美（文本之美）能尽快地进入理性的感受美理解美和接受美。
学生的情感特点是真挚，易感染、易激动，学生的心弦一旦被触动，就会激情满怀，表现出强烈的爱憎。教师可根据教材，结合学生的这一情感特点，采用录音手段，创设和文本相关的情景来激发学生的情感和学习兴趣。我在讲朱自清的《背影》一文时，先后给学生播放了腾格尔的《父亲》和刘和刚的《父亲》这两首歌，让学生在学课文之前通过音乐去感知父母在孩子心中应有的形象，音乐停止时我分明看到部分同学的眼里泪花在打转，接着我又用比较舒缓的语气给学生读了这篇浸润着浓浓父爱的文章。那堂课学生听的格外的认真，我讲的也格外的卖力，师生之间的互动也相当的成功，以至于下课铃声响起的时候，很多学生都没有听到。
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”学生只有对教学内容感兴趣，学习才可能有激情，课堂才可能有效率。而良好的学习情景是学生获取知识的前提和基础，它不仅能激发学生的学习兴趣，还能保持学生的学习兴趣，并使这种兴趣维持整个教学过程的始终。因此，情景教学在语文教学过程中就变的至关重要，而创设情景教学的最好手段就是电化教学，合理的利用电化教学手段可以使课堂效率事半功倍。
二、语文课运用多媒体有助于提高学生思想道德素质
语文课的思想道德素质主要指学生在学习语文中的思想认识、道德素质、和审美情趣。
中学教材中有许多优秀的课文，它涉及了文学、艺术、美学、宗教、伦理、风俗习惯等领域，有较强的思想性、知识性和艺术性。教师可利用录音、幻灯、投影、多媒体等教学设施的辅助，营造具有感染力和影响力的课堂教学环境，提高学生的思想道德素质。如通过多次放录音，让学生深味孟子“生于忧患，死于安乐”的思想、范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的古训，杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的博大胸怀等等，这对学生的人格、道德、思想的形成必将产生积极的影响。又如在教学《谁是最可爱的人》时，可播电影《上甘岭》部分镜头，在教《人民解放军百万大军横渡长江》时，可播放《渡江侦察记》中的部分镜头，这样可对学生进行爱国主义思想教育。又如在教学《春》、《苏州园林》、《三峡》等课文时，可借助投影、录像等展示课文所表现的美，引导学生追求美好事物，培养审美情感。
三、语文课运用多媒体有助于提高学生的科学文化素质
科学文化素质就语文来说，主要是指学生通过学习所获得的语文知识和语文能力。
1、多媒体教学在传授语文知识时，能增大教学容量，提高教学效率。
幻灯、投影等具有形象性和方便性，在传授知识时，可以扩大课堂的容量和密度，加深学生印象，激发学习兴趣和求知欲，真正实现“高质量、轻负担”。这样，学生也有时间和精力广泛参加课外活动，得到生动活泼的发展。
例如在教学《醉翁亭记》时，我们不仅可以播放朗读录音，而且可以制作若干张投影胶片，分别将醉翁亭、欧阳修的图片展示给学生，以激发学习的兴趣，同时还可以将欧阳修的个人资料、专家评点及他的《丰乐亭记》加以展示，以开拓学生的视野，至于课文的结构提纲也可利用投影加以展示。
2、多媒体教学有助于提高学生的语文能力。