初中物理_力的平衡教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

第八章第三节、力的平衡（教案）

一.教学目标：

1、知识与技能
知道力的平衡概念。
认识二力平衡条件。
学习应用二力平衡的知识分析问题。
2、过程与方法
通过实验认识二力平衡的条件的探究过程
3。情感、态度与价值观
通过探究培养学生的科学态度
二、重点与难点：

重点、认识二力平衡的条件
难点、应用二力平衡知识分析问题
三、教学过程
1、复习提问:
牛顿第一定律的内容是什么？
物体在不受外力作用时总保持静止状态或匀速直线运动状态
2、引入新课
牛顿第一定律告诉我们物体在不受外力作用时总保持静止状态或
匀速直线运动状态。能不能反过来说，凡是保持静止状态或匀速直
线运动状态的物体都不受外力作用呢？然后通过图片静止叠放的
石头和在公路上匀速行驶的小汽车是否受力的引导出课题力的平

衡路面上匀速直线行驶的小汽车

静止叠放的石头
3、学生通过看书自主学习，了解平衡状态的概念、平衡力的定义。通过观察
分析静止在桌面上的书、匀速下落的跳伞运动员受力情况依据平衡力的定
义，然后通过交流讨论合作学习，得出二力平衡的定义

4、通过实验探究二力平衡的条件、平衡力合力为零
1、让学生猜想二力平衡需要满足的条件
2、引导学生正确使用器材。
3、让学生了解该实验是在物体静止的情况下探究二力平衡的。
4、引导学生判断小车在静止时受到两个力的大小关系、方向、是否在一
条直线上，如果不在一条直线上小车出现什么情况
5、二力平衡条件：二力大小相等、方向相反、作用在同一物体上、作用在同
一条直线上
6、引导学生分析在该实验中用小车而不用木块的原因是因为木块是滑动而
摩擦力大，小车是滚动摩擦力小，这样可以减少摩擦力对实验的影响。
7、举例二力平衡在生活中的现象，如；静止悬挂的电灯、静止叠放的石头、
匀速直线运动的小汽车等然后分析物体受力情况，提高学生分析问题能力

２、力平衡在生活中的应用
地面支持力N
静阻力f牵引力F
F止
的
电重力G
灯

G地面上做匀速直线运动的小汽车受
、到那些力？
四、课堂小结
1、平衡状态
物体保持静止状态或匀速直线运动状态叫平衡状态。
2、物体在受到几个力作用保持静止状态或匀速直线运动状态叫平衡状态
时，这几个力叫平衡力。
3、二力平衡
物体受到两个力的作用时保持静止状态或匀速直线运动状态叫二力平衡。
二力平衡条件：大小相等、方向相反、作用在同一物体上、作用在同一
条直线上。

五、课后作业

自我评价1、2题
六、课后反思

学情分析：

本节学习之前，学生已学习了力的有关知识，包括力的作用
效果、力的三要素、牛顿第一定律、二力合成等。八年级学
生已具备较强的感性知识，但理性知识比较欠缺，教学中通
过生活中的情景现象引导得出力平衡概念，通过学生自主探

究实验验证猜想，解决问题，最终归纳得出二力平衡条件。

效果分析：

本节课设计采用日常生活中熟悉的情景，对平衡的物体进行
运动状态和受力分析的讨论引入，来吸引学生注意和激发他
们的学习兴趣，效果不错。通过实验探究使学生认识到二力
平衡需满足，二力大小相等、方向相反，作用在通一条直线
上、作用在同一个物体上。通过对比作用力和反作用力的特
点，能够区分什么是平衡力什么是相互作用力
。

教材分析：

教材对日常生活中常见的几幅图图片进行受力分析和运动状态

的讨论引入，以生活素材为基础，体现从生活走向科学，来激发

学生的学习兴趣。让学生亲身体验探究过程，通过实验操作和对

比观察让学生在观察和解决问题的过程中理解而力平衡的条件，

并从中体会科学探究的兴趣。本节包括力的平衡，而力平衡的条

件及二力平衡的应用。

。
评测练习

1、填表格比较相互作用力与平衡力的相同点与不同点
是否在同一作用在几个
大小方向
条线上物体上

相互作用

力

平衡力

2、天花板上吊一盏灯，吊线的重力不计，下列各对力中是平衡力的
是()
A．天花板对吊线的拉力和吊线对天花板的拉力
B．灯对吊线的拉力和吊线对灯的拉力
C．天花板对吊线的拉力和吊线对灯的拉力
D．灯受到的重力和吊线对灯的拉力
3、小明同学用水平力推停放在水平地面上的小车，没能推动。此时（）
A．人推车的力与车受的重力是一对平衡力
B．人推车的力与车推人的力是一对平衡力
C．人推车的力小于地面对车的摩擦力
D．人推车的力等于地面对车的摩擦力

4、下列那组中的两个力相互平衡（）

AB
F2=5牛
F1=5牛
F2=5牛

F1=5牛

CD
F1=5牛F2=3牛F1=5牛F2=5牛

5、一跳伞运动员所受重力为650N，降落伞所受重力为50N。运动员在空中张开
伞匀速竖直下降，在此过程中人和伞受到空气阻力的大小为（）
A．650NB．65NC．700ND．70N

6、放在水平桌面上的木块