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第30期教学创新经纶教研
经纶教研教学创新第31期
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新课程背景下的班级管理模式探究
高殿君
初中新课程的实施已经近四年了，四年来教师的教育教学思想观念、方式方法和学生的学习方式都发生了重大的变化。应该说新课程是一次综合性的变革，由教学内容的变革引起了教学思想的碰撞，引发了众多的讨论交流，甚至是争论，在对与错、繁与简的争论当中，大家的观念都得到了更新，思想都有了提高，新课程改革正朝着正确的方向不断向前发展。在课程改革当中也存在一些问题，如教材的配套问题、内容的删减增加问题、前后顺序问题都制约着课程改革的发展和深入，由于这些问题的存在导致一些人对新课程改革的反对和抵制，其实改革势在必行，其目的和意义是不言自明的。新课程实施的关键问题是如何做好方方面面的配套问题，教学的改革要求管理也必须改革，尤其是班级管理要适应新课程改革的需要，要适合教学改革和学生发展的需要，才能使新课程得以顺利实施和不断深化。在几年的摸索和实践中，我总结了“合作小组”的班级自我管理和自我教育模式，实现了班级的学生自治，满足了学生的个性发展需要，在学生特长发展、才能展示、能力培养等方面实现了多元发展，在班级的日常管理、活动组织设计、学业检查评定、学生激励表彰等方面建立了科学规范的管理体系，能够较好地发挥学生的积极性、主动性，使学生能更好地参与班级管理和活动，从而促进学生的全面发展，为学生的可持续发展奠定良好的基础。
一、合作小组平台的建立
1．起因
打造小组合作平台的想法最初起源于教学上JIP试验的小组四人合作学习。在课堂上，把四个人按学习的类型进行分组，对一些问题进行探究、讨论、交流、代表发言，小组的每个人都有任务，大家相互启发、相互帮助，产生了1+1＞2的效果。由此想到：如果在班级的其它学科和其他班级管理事务中也能用小组合作的办法，并且加强对小组的评价，促进组间竞争和组内合作，就能建立学生的主体地位，发挥学生的主体作用。
2．目标
（1）加强学生的自我管理和自我教育，创建八好班集体建设。
（2）解决班级各学科成绩两极分化日益严重的现状，转化基础薄弱学生的学习状态，加强对潜能生的辅导。
（3）解决学生在开学一段时间或大的活动后容易出现浮躁情绪，甚至课堂随意说话、不交作业、做值日糊弄不认真问题。
（4）班集体的凝聚力需要进一步加强，特别是学习中等的学生，互帮互助的精神不够，班级管理出现了高原期。
二、合作小组平台的实施
1．合作小组的分组原则
（1）全班学生分成八个小组，每组六个学生，每个组推选一位有管理能力和工作热情的组长。
（2）每个组学生按学习成绩搭配，男女生比例要均衡，身高要均衡，性格差异要均衡。
（3）组员分别负责各方面工作，赋予一定的职务和职责，发挥同学管理的积极性，减轻组长的负担，扩大锻炼学生能力的面。
2．合作小组的评比办法
（1）评比内容
合作小组的评比主要从学生出勤好、仪容仪表好、教室整洁好、完成作业好、课堂纪律好、小组合作好、师生和谐好、参加活动好等八个方面进行评比。
（2）评比办法
每周进行一次周评，每周五放学后，总结一周来各组加分、扣分情况。各小组长分析本组现状。评出每周冠、亚、季军。每月进行一次月评，每月结合月考情况（算出整个小组总平均分）及一个月的综合表现评出班级前三名的小组，适当的进行物质奖励。
（3）评比细则
以小组为单位，因某个同学扣分了，就要给整组扣分，总结时看整个小组的分数，起评分为100分。
学生出勤好：迟到、早退，每人次扣一分。
仪容仪表好：服装、发型、指甲、红领巾，违反其一，每人次扣一分。
教室整洁好：每组值日生有明确分工，谁的责任区不合格就扣该人的分。每人次扣一分。
完成作业好：每一项要交的作业都包括在内，一项不交扣一分。哪科老师表扬作业好的，每人加一分。
课堂纪律好：上课说话的看见一次扣一分，被老师点名批评的扣三分，被老师点名表扬的加一分。眼保操不做的，一次扣五分。
小组合作好：组员不服从组长管理的，一次扣五分。与别组不和谐的，一次扣五分。在班级整体活动中要互帮互助，把集体的荣誉放在首位，否则一次扣十分。
师生和谐好：交往有度，注意影响，异性交往符合中学生规范要求；学生必须接受老师的管理，尊重老师，和谐相处。
参加活动好：小组活动、班级活动要积极参与，否则一次扣一分。
（4）评比措施保障
组长例会：每周班主任集中各小组长开会，总结、计划小组工作，确定互帮互助对象与方法。组长要树立强烈的责任意识，想方设法把小组凝聚在一起，共同进步；要有自检意识，扣分后要查找分析自己的问题，制定整改措施。
组员会：不定期、不定地由组长召开小组会，五分钟、十分钟都行，遇到问题及时解决，发挥集体的智慧，达到共同进步的目的。
负责干部会：负责记录的学生要做到公平、公正、公开，班主任进行正确的导向，