新课程背景下高中班级管理探究.docx

新课程背景下高中班级管理探究【摘要】新课程背景下的班级管理系统是以学生为主体的重点在于使班级内的所有学生精神健康地进行学习和生活活动。班集体是集众多学生的精神和情感诉求为一体的有机整体。文章从新课程背景下高中班级管理的意义、传统高中班级管理方式存在的问题、新课程背景下的高中班级管理对策几个方面对新课程背景下的班级管理进行了研究和分析。【关键词】新课程；高中班级管理；学生主体中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1671-0568（2015）18-0020-02随着社会的发展课程改革的速度也日益加快高中是学生积累知识和人格塑造的重要阶段逐渐更新的教学观念和逐渐改变的学习方式使高中课堂更具有生气。在新课程改革背景下高中班级的管理探究也成为大众的关注重点为何改革、改革哪些方面、怎样改革成为研究的重点。笔者将根据多年教学经验对新课程背景下的高中班级管理进行分析与探究。一、新课程背景下高中班级管理的意义新课程改革背景下的班级管理系统目标是建成班级所有学生都能健康发展以及精神自由的系统。班集体就成为了由教师带领的、集众多学生的精神和情感诉求为一体的有机整体。和学生个体相同班集体也具有自己的情感、精神和思维追求是一个处于成长过程之中的学生群体。1.有助于学生发挥自身优势和潜能。新型班级管理注重学生自身的发展教师在学生教育中应当处于引导者的位置要引导学生挖掘自己的兴趣和特长尊重学生的个人意愿解放学生的天性理解学生个人的发展需求和发展方向为学生提供展现自己才能的机会鼓励学生自主创新锻炼他们进行自主学习。2.利于良好班级的建设。井然有序的管理造就了良好的班级环境注重师生间的互动合作教师需要多倾听学生的愿望和要求兼顾每个人的发展将班级建设成充满活力的小集体。同时也要注重学生之间的相处给他们更多的机会进行相互之间的交流表达增进了解加深友情化解不必要的误会。建立起一个师生情、同学情浓厚学习氛围浓郁的积极向上的和谐班集体。二、传统高中班级管理方式存在的问题高中班级管理是一门管理的艺术更是一门科学优秀的班级不是一蹴而就的它的建成要求班主任、任课教师和全体学生共同参与优秀的班级氛围为教学的开展打下了良好的基础。伴随着高中新课程改革的逐步实施传统高中班级管理存在的一些问题也逐渐显现出来。问题主要有以下几方面：1.传统高中班级管理中缺少人文关怀。在当前高考制度的影响下多数高中教育都将分数作为考核学生的一个重要甚至单一标准不尊重学生的个人发展扼杀学生的兴趣爱好出现类似“考考考老师的法宝分分分学生的命根”这样在同学间流传的俗语。这样的状况导致教师在教学过程中一味追求学校的指标过分功利化缺失了对学生的人文关怀。2.重文化理论轻心理建康。首先体现在教师的人员配备上一般而言高中任课教师最多同时带两个班级的课程然而多数负责高中生心理健康的教师全校却只有一两名。其次心理健康课程的课时很少而且常常流于形式即使课程表上有这门课程存在也往往被自动替换成自习或者其他应试课程。再次由于高考本身的缺陷高中生自身也将学习的重点放到了国家课程上对心理健康课程不重视心理健康教育处于高中教育的边缘地带。3.对班干部的培养不到位。在高中学习过程中学生占据主体地位因此学生班干部的作用不容小觑。班干部是学生和教师之间的桥梁在班级建设中承担了大部分协助老师的工作班干部的选拔对于班级管理的顺利开展有重大意义。事实情况却是教师选拔班干部时学习成绩成为考量的主要因素导致班干部存在一定程度上的能力欠缺。对于已经当选的班干部也没有进行培训工作通常是班主任指挥学生干部照做甚至在执行过程中也没有完全放权给学生干部没有给班干部充足的空间来发挥自己的能力而成为简单意义上的“传话人”使职位设置形式化。另外班干部的能力不足也导致了教师教学和管理过程中的吃力。三、新课程背景下高中班级管理对策传统高中班级管理的弊端有目共睹在新课程背景下传统高中班级管理也面临着改革的新局面。新的教育活动将更主张学生和老师平等与联系教育本身将成为更加具有连续性和拓展性的新型体系。下面我们将列举几项新课程背景下的高中班级管理对策：1.加强班主任队伍建设提升班主任管理水平。优秀的班级管理对于班级教学成绩的改善大有裨益班主任管理水平提高有利于学生学习成绩的提高也有利于班级建设的顺利进行。师资力量是衡量一个学校是否优秀的重要标准教师的水平直接决定了学生的学业问题能否顺利解决。加强班主任队伍建设可以定期组织班主任进行培训学习分享教学技巧。利用现代科学技术要求教师定期观看名师教育视频进行观摩学习总结观摩体验。十年树木百年树人学校应当鼓励教师改变过去的工作风格关心学生理