浅谈中职学校班主任管理工作.doc

浅谈中职学校班主任管理工作
钟祥市职业高级中学张先雷
没有爱就没有教育。同样，没有管理就没有教育。科学管理是一切事业成败的活灵魂。一个和谐温馨、团结向上的班集体离不开班主任的科学管理。在班级工作中班主任如何实施科学管理，促进学生全面可持续和谐发展？在这里，我谈谈自己对中职教育管理的一些粗浅的认识和体会。由于职业班的大多数学生各科成绩发展不平衡。因此，我的基本任务是发现每一位学生的优点，按照取长补短的原则来实施对班风的教育和管理工作，使每一位学生都知道自己的价值所在，本着这个原则我做了如下几个方面的工作：
一、大力深入发展学生思想稳定工作，强化理想前途教育。
由于传统观念的影响，中职的学生对自己的前途很渺茫，而且兴有很强的自卑心理，觉得读职业学校都是没有用才就读的，有些学生的认知观也有问题（例如：有一个学生与本班的同学发生冲突进曾说：“一切事情只有武力才能解决问题。”）。针对以上问题，首先不过问他（她）们的过去，一切从现在开始，并鼓励他（她）们从现在开始把自己看成是最棒的，从而增强的他（她）们的自信。其次，从内心关心爱护每一位学生，在平时深入学生当中了解学生的情感和生活，分析他（她）们的心理，做好疏导工作，并且及时的对学生心理开展辅导，引导学生纠正心理的误区，树立正确的认知观，同时加强学生的思想工作前途教育，增强学生对理想前途的关心和关注，充分利用课余时间与学生谈心，交流思想。特别是对单亲、父母离异和父母在外打工家庭的学生进行个别教育和帮助。为了增强学生们的纪律观，寻学生施行量化考核并将考核成绩作为总成绩的一部分。按照学校《学生管理制度》和《中学生守则》的要求对学生进行量化打分，班干部和学生代表轮流做文明监督岗人员，做好记录，把它作为年终评优评选的重要条件，强化道德行为规范的作用，提高学生思想品德素质。
二、重视班委班风建设，树立良好的学习风气
要想有一逐步形成成功的班级，首先选择品学兼优、责任心强、有正义感、乐意助人的学生组建成一只班队干部，并对这只队伍进行培养和教育，使之成为同学们的榜样，常言道：榜样的作用是无穷无尽的，班上拥有一只优秀的班队干部，用他（她）们的学习态度和精神做榜样，带动其他（她）同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。同时加强对后进生爱护，组织学习小组，引导这批学生自学参加学习生活，激发他（她）们的学习激情，提高学习兴趣和成绩。平时充分利用课余时间对学生展开前途教育，深入学生当中做好思想教育，树立正确的班风学风。
三、建立班级班规和健全班干队伍，充分利用班规的约束作用和小助手的辅助作用
班规是规范学生行为的标准，利用此法可以有效的帮助班主任管理学生，更能为班干部提供管理班级的依据，这也能更好的发挥班干部的小助手作用。任用班干部通过“先民主后集中”，因为单纯的所谓“民主”让学生完全“自决”一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”。利用“先民主后集中”，即先让学生进行投票选举，再由老师权衡。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。班主任对待班干部不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他（她）们树立为集体服务的光荣和责任感受，要求他（她）们努力学习，团结同学，以以身作则；鼓励他们即要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作经常检查，而且要给予具体的指导和帮助。我坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他（她）们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而寻于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班的管理工作。四、增强班级的凝聚力
集体是在活动中产生的。我组织班会活动，能过活动扩大班干部在同学中的积极影响，能过活动加强同学之间的协作精神和团体意识。每次班会由班干部带动同学们自己组织，自由发言，我从中指导，这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能锻炼每一位同学的心理素质，培养他（她）们的养成教育具有巨大的作用。最终使同学之间养成了团结友爱的习惯，在班级中学习团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。
五、与家长协作共同培养学生
中学阶段是中学生的一个青春发育期阶段，情绪的波动性有的会很大。因此我们班主任要有预见调控性，根据学生的个性特点、心理差异，预测在某一时期或成长发展阶段，活动过程可能出现的有关思想苗头、行为导向的问题，科学地调控引导，作到防微杜渐，把问题消灭在萌芽状态之中。首先我主动向发生问题的学生询问情况或者从学生中收集信息，则与其之间首先达成信任协议然后对其进行思想开导，还可以根据情况同家长一