乘加乘减混合的两步计算解决问题.doc

乘加乘减混合的两步计算解决问题
学习目标：
1、结合具体情境，探索乘加乘减混合计算的具体方法，能正确地进行计算与交流。
2、培养学生进行分组有序观察等良好的学习习惯。
4、感受数学学习的意义和价值，激发学生学习数学的兴趣。
学习重点：分组有序地观察和思考
学习难点：如何进行分组
学习准备：挂图
学习过程：
一、学前导学
1、谈话：小朋友爱玩跷跷板吗？今天我们到跷跷板乐园去玩一玩好吗？
2、投影出示跷跷板情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”让学生仔细观察图。
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：跷跷板乐园一共有多少人？学生自由发言，提出问题。
二、引导探究
1、自主学习
=1\*GB3(1)观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。
教师有选择的板书：跷跷板乐园一共有多少人？
=2\*GB3(2)指出：同学们能有意识地将图上的小朋友分成了两类，很好。
或者将相同人数的小朋友分成一类，也很好。
2、小组内交流
=1\*GB3(1)应该怎样跷跷板乐园一共有多少人？
=2\*GB3(2)独立思考后，把自己的想法在组内交流。
3、全班交流展示
=1\*GB3(1)选派组内代表在班中交流解决问题的方法。
=2\*GB3(2)把学生解决问题的方法记录在黑板上。学生尝试列综合算式。
板书：（1）4X3+7=19（2）2X6+7=19（3）2X8+3=19……
4、比较各种方法的异同。明确各种方法的结果都是求跷跷板乐园一共有多少人，只不过在解决问题的思路上略有不同。
5、质疑释疑
你还有什么想法？
三、检测达标
1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。
2、练习二的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。同时对学生进行尊老爱幼的教育。
四、课堂小结
今天我们学习的解决问题有什么共同点？对！都有乘法。板书课题
在解决这类问题时，要注意对题目中的信息先进行分类，再计算。
五、板书设计
乘加乘减混合的两步计算解决问题
跷跷板乐园一共有多少人？
（1）4X3+7=19（人）（2）2X6+7=19（人）（3）2X8+3=19（人）……
答：跷跷板乐园一共有19人。
六、课后反思：