伤仲永PPT.ppt

有人得到一颗非常珍贵的种子。这颗种子种下以后，会开出世界上最美丽的花，会结出世界上最甜蜜的果。
几年以后，他的朋友都以为它已枝粗叶茂，开花结果了，纷纷前来向他要这颗果树的种子，谁知道，他连那颗种子都还没有种下去呢。
“你为什么不种下去呢？”朋友们问。
“我怕种下去会把种子晒死。”那人回答说。
“可以早晚浇点水呀。”
“我怕浇水会把它泡烂。”
“那可以开沟排水！”朋友们指点着。
“这么珍贵的种子，我怕被飞鸟啄掉，我舍不得播下去！”请大家都想想：这颗种子的结局会是怎样？

种子干瘪了，死了，再也不能开世上最美的花，结世上最甜的果。
没了大地的营养，没了风雨的磨炼，少了后天的培养，种子再好也不可能体现它的价值。
种子尚且如此，那先天聪明优秀的人呢？不经过后天的努力学习，他（她）会怎样？让我们来看方仲永吧，听听他的故事。
伤仲永王安石（1021——1086）随笔读准下列字音：注意下列语句的停顿方溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，（有一天）忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，（仲永）当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此，指定物品让他作诗，（他能）立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天牵着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。又过了七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“（他已经）才能完全消失，成为普通人了。”
王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？理解下列句式

⒈“不使学”

⒉“还自扬州”

需要理解活用的字词于①环谒于邑人：到，介词。②于舅家见之：在，介词。③贤于材人远矣：比，介词。④受于人者不至：从，介词。本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，哀怜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，“泯然众人”的哀伤，惋惜之情由此可见，作者为了表现方仲永的过人之处，采用了怎样的写法？正面描写：侧面描写：后来，方仲永还具有过人之处吗？作者是怎么说的？方仲永的才能变化经历了哪三个阶段？3、写仲永最终沦为平庸，又是以“闻”的形式。1、课文详写第一阶段。铺陈仲永才能初露的情形，暗示其前途无量，而其父贪利导致他才能衰退。本句用极其凝炼的笔墨，揭示了仲永才能衰竭，天资尽丧的原因。方仲永由天资过人沦为“泯然众人”的原因是什么？小时候的方仲永可以说是一个奇才，然而他的父亲以为有利可图，天天带着仲永在县里四处拜访，不让仲永学习，结果仲永的才能日渐衰退，最终沦为一个平庸的人。你从方仲永的故事里明白了什么道理？第三段以议论为主，讲了两层意思最后一段议论讲了一个什么道理？人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。小结有关学习的名言关于天才的名言