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课堂中如何提高学生的口语表达能力
语文作为一种交流工具，最终目的是发展交际能力，而语言能力是交际能力的基础。但在平日的课堂教学中我常常发现，学生有时缺乏勇气，羞怯害怕，怕读错而不敢开口，怕说错而不敢举手发言，怕没面子而羞于向老师和同学请教。
学生的这种长时间的不积极发言，不参与课堂活动，怕回答问题的现象，导致学生上课注意力不集中，长此以往，便会失去学习的兴趣，失去自信心，产生自卑心理，影响学生的正常学习。为了改变这种状况，为了在课堂教学中提高学生的口语表达能力，我做了如下三方面的尝试：
一、激发学生学习语文的兴趣
“知之者不如好之者好之者不如乐之者”只有让学生在课堂上体会到学习语文的快乐，才能上好课，才能学到知识。
在课堂教学中营造和谐的气氛是培养兴趣的有效方法，为了创设轻松，愉快的课堂氛围，教师必须摆正自己的位置，力求建立平等，合作的师生关系，让学生与教师达成情感的共鸣。
其次，教师要注意把微笑与鼓励带入课堂，学生应该感到被重视，被接纳，教师要放下架子，走下讲台，改变“影剧院”式的座位排列方式，与他们一起交流，讨论，倾听意见，让每位学生都感受到教师的爱，从而激发他们奋发向上的求知欲和浓厚的学习兴趣。
二、创设学生学习语文的情境
语文教学是语言教学，语言源于生活，又实践于生活，我们的学生没有特定的语言学习环境，平时都是一口地道的陕西方言，因此，语文课堂上我尽可能地为学生创造全面而开放的语言实践环境，而且要求他们必须用普通话来练习说。
其次，我还开展多种多样的比赛，如：成语接龙、演讲比赛、分角色朗读课文等多种方法来鼓励学生学习语言的兴趣，让学生充分感受到语言的魅力。
三、进行合作学习
合作学习可以为学生提供一个安全的学习环境，使学生在小组中倍感轻松自信，不担心被其他同学嘲笑，敢于进行语言实践，表达自己的观点，从而锻炼了他们用普通话听和说的能力。
在合作学习中，学生能敞开心扉，互吐心声，相互了解，在不断发挥自己优势的同时，学习和借鉴其他同学的长处，达到“人人教我，我教人人”的目的。
经过以上三方面的尝试，为学生营造了一种民主，平等的学习环境，把“不能成为最好的，但能成为更好的”作为教学追求的一种境界，是适应新课程改革的一种教学过程。