友谊的回声2.doc

《友谊的回声》

教学目标：
1、在优美的情境和有趣的游戏中，发挥学生创造才能，培养学生爽朗乐观的生活态度和热爱大自然的感情。
2、从学生的身心发展特征和音乐的认知规律出发，运用情境导入、教师示范，趣味游戏等方法引导学生主动参与音乐实践活动。
3、能用自然的声音表现回声，在音乐实践中掌握力度的运用，能够用自己的声音模仿，并用鲜明的力度对比来表现回声的效果。

教学重、难点：
学会控制声音的强弱表现人声与回声的奇妙和谐、遥相呼应的音响效果。
教学设计思想：
1.创设相关情景，激发学生对自然界的音响感到好奇和有趣，从而用自己的声音进行模仿和表现。
2.从学生的身心发展特征和音乐的认知规律出发，运用灵活多样的方法，引导学生主动参与音乐实践活动。
3.音乐是听觉的艺术，让学生带着不同的要求反复的感知音乐，并获得审美愉悦，从而达到审美育人的目的。
4.给学生提供表现舞台，培养学生音乐表现能力和审美能力，发掘学生的创造潜能，积累音乐创作经验，发展学生的创造思维能力。
5.整个教学过程遵循艺术融合原则，艺术参与原则及艺术愉悦原则。

教学过程：
一、导入：
1、情境导入：展示“山谷”图片
(同学们,今天老师带着大家一起到大自然中走一走,呼吸一下新鲜空气，看一看,我们到了什么地方?)生回答
2、“回声”游戏，创设情景
（今天老师要带同学们去美丽的山谷游玩。哇，多美的山谷啊！老师忍不住想对山谷大喊：“喂！你好吗？”这个时候，山谷中你会听到什么？）
师生玩回声游戏

二、新授：
1、教师弹唱《友谊的回声》
（走在空灵的山谷中，老师还带来了一首歌曲，你们听一听，听到了什么？）生：回声
2、讲解力度——强弱对比。
（回声的声音有什么特征吗？生：比较弱）
3、引出趣味发声曲：
（大家发现，老师对着山谷呼喊时，最后一个音会？（师手势提示：长）这样一来，我们的大山听清楚啦，它们才能清楚地回应我们，下面我们来试试吧！）
4、趣味练声：用f.p对比模仿回声。
f
2321︱23︱123︱26︱5616︱26︱1621︱62.︱︱太阳出来啰诶！喜洋洋郎啰！我们一起来呀！上山岗欧啰啰
p
（23︱26︱）
啰诶！郎啰！
pp
（23︱26︱）
啰诶！郎啰！

（同学们的声音真美啊，流淌在静静的山谷中，让神秘的山谷充满了活力呢！）

5、老师演唱《友谊的回声》，让学生接唱回声处。
（老师想让我们的歌声在空中延续下去，你们能不能看着老师的手势，在老师的歌声中，将回声接上吗？）

三、小结：今天我们欣赏了《友谊的回声》这首歌曲，并且知道了回声可以通过强弱的对比以及旋律的完全重复来表现。

（今天的趣味发声练习，孩子们从开始没有歌唱状态的发声状态，经过老师的指导，在回声游戏的练声曲中不但找到了高位置和正确的歌唱状态，而且非常开心，从而唱出了动听的声音，获得了愉悦的感受。）