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书法教学现状及对策
锦山蒙中庄新立
从最初的文字形成到书法艺术日臻完善，有着源远流长的历史，体现着伟大的民族精神和中华民族的传统美德。
这凝聚着中国文化精髓的书法艺术，几千年来在人们日常学习、工作、生活中起着非常重要的作用。在当代社会教育中书法教学所受重视的程度，却令人产生了一种对书法艺术和传统文化断裂的危机感。
书法（写字）教学现状及其原因分析
古代社会是十分重视书法（写字）教学的，虽然有其如求仕、显名等的实用目的，但是，人们更重视书法本身的文化内涵，把它当作修身养性的法宝。然而在现代社会，书法（写字）教学所受重视的程度不容乐观。尽管我们的母语教育历来都非常重视写字教学，把书写流畅、工整、漂亮，作为学生写字能力的基本要求。遗憾的是，在向国际化、信息化、现代化迈进的过程中，我们在享受新技术给我们带来高效率、便利化的时候，整个社会却步入了少纸、无纸的时代。随着敲击键盘的速度越来越快，而人们的字却越写越难看，更多的中小学生甚至大学生感到，写一手漂亮的汉字真不容易。我们看到，字写得不好看的小学生已占多数。高中生呢，一位每年都参与高考评卷的老师说，现在一些学生写字的水平实在令人感到可悲，快上大学了字写得还跟小学生一样，歪歪扭扭的，有的甚至没有小学生写得工整。而有的成年人更甚，已发展到握着笔写不出字来的程度。再看现在的大学生，用硬笔（暂不提毛笔）写字的水平，实在不敢恭维。我们知道，在大学中，书法课不是必修课，一些学校的文秘、建筑等专业都开设了这样的选修课程，学生们可以根据课程的需要自主选择，并且还能获得学分。但与其他选修课程相比，只有很少的学生选择了书法课，绝大部分学生都选择了音乐等其他课程。前不久，媒体报道了这样一则新闻：一位女士的打字速度非常快，却很少用笔写字，有一次需要她提笔写字的时候，那非常熟悉、一触键盘立马就会从屏幕上闪出来的汉字，她竟然不知道怎么写了。
针对目前的写字现状，笔者专门进行调研，归纳起来，主要有以下几个方面的原因：
首先，电脑的普及对书法（写字）教学产生了很大的的冲击。从以往的“学好数理化，走遍天下也不怕”，到现在“鼠标在手，纵览天下”，我们不得不承认，用电脑既方便又快捷，这是社会的进步。然而任何事物都有其两面性，学生过于依赖电脑打字，是导致写字教学效果普遍差的一个直接原因。一项调查显示，书写较差的学生中，超过七成的人认为可以用电脑打字替代手写。23.3%的学生甚至认为，电脑越来越普及，手写很麻烦，易出错，写字根本没必要。可见现代文化环境致使学生思想上对传统的书法（写字）艺术不够重视。
其次，学校对书法（写字）教学的态度。目前中小学校对写字课普遍不够重视。虽然根据教育部门的要求，学校每周开设一节写字课，但却常常被其他课程占用，或者干脆把写字课程并入语文课，放在可有可无的极次要的位置上。有的更甚，趁减负之机，干脆减掉写字课。但是我们要明确，教育部下发的减负通知，要求是为了减轻学生过重的课业负担，而不是把一些必不可少的科目减掉，例如早已少得可怜的写字教学比重降低到零。而一些幼儿园、学前班的老师为迎合家长对孩子进行超前教学，对执笔方法等写字习惯不加重视，听之任之，久而久之，养成了错误的习惯，导致以后难以纠正。另外，受应试教育的影响，不少小学在考核老师的工作业绩时，只将学生的考试分数作为主要依据，老师迫于分数的压力，常常将写字课占用，只强调分数，不顾书写。因此，一些学校写字教学成了可有可无的事。此外，迫于升学压力，家长愿意送孩子上英语学校、双语学校，肯给孩子在电脑和其它兴趣班上花钱，但独独对自已祖国的本土文化不屑一顾，似乎只有占了一点洋气，才显得高贵。这是造成当前书法（写字）教学现状的一个重要原因。
第三，社会的需求影响传统的书法（写字）教学。社会对书法人才的需求越来越小，导致了书法蜕变为精英文化。如前所述，电脑非常普及，就在上个世纪80年代连题匾榜书也被电脑代替了，书法人才几乎到了无用武之地的境地。人们只是为展览参赛才创作，正如文学界只有写诗的人才读诗一样。而我国古代则是书法的天堂，一手好字可鬻之，可入仕也，没有那时的环境，书法难以生存。虽然目前有好几所大学招书法人才，从专科到博士，但多数是与书法有关的师范、古籍、考古等方面的研究，真正书法人才的出现少之又少，就是毕业了，书法人才也没有多大的生存空间。这是造成当前书写现状的一个原因。
加强书法（写字）教学，传承中国传统文化
以弘扬和培育民族精神为切入点，加强书法（写字）教学，传承祖国传统文化
民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱，是民族文化最本质、最深刻的体现。培育和弘扬民族精神，离不开对民族历史优秀传统文化的深刻理解与把握，离不开民族自尊心和自豪感的树立与增强。
而培育和弘扬民族精神重在加强教育。作为教育之中的书法教育，在教学中大多以教习古今中外经典的诗词句，我