人民版_七年级思想品德下册教案.doc

第五单元珍爱生命
5．1生命宝贵
目标要求
1．情感、态度与价值观：
了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命，善待生命；建立起对生命的责任意识，从小养成欣赏自然、保护环境的行为习惯，达到与他人、社会、自然的良好互动关系。
2．能力：
培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力；学会珍惜生命，善待生命。
3．知识：
了解生命世界的美丽与神奇，欣赏生命的奥妙，感受生命之美。
懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康。
教学重点、难点：
重点：珍爱生命、善待生命。
难点：正确认识人与自然的密切联系，树立环保意识。
教学方法：情景体验、小品表演、小组研讨
课时安排：2课时。
教学设计思路和教学过程：
（第一课时）
一、生命世界美丽神奇
提问：
1、试举出你所看到过的并认为美丽的地方，再说出它在哪些地方最吸引你？
2、你认为美丽的地方应该具有什么样的特征？
1.认识生命世界的独特性
观察探究园“精彩的生命”（P2-3）中的五张图片。
思考：从这五张图片中，你感受到了什么？
（图片分别是沙漠中的植物、孕育中的胎儿、显微镜下的细胞组织、草原上的雄狮、大海中的鱼类。）
小结：生命是如此的多彩、美丽和神奇！套用恩格斯的一句话说：生命是地球上最美丽的花朵!
“生命是自然界最珍贵的财富，世界因生命的存在而精彩动人。”（划线）
过渡：人、动植物和微生物都是生命。那么，在这个世界上，是否人类生命的价值高于其他生命呢？
2．认识世界中各种生命价值的平等性
小小辩论会。辩题：“人类生命的价值是否高于其他生命？”
小结：“我们人类是自然界的一部分，是生命世界的一员。”（划线）
人类的生命只是生命世界的一个组成部分而已，还有其他的动物、植物，甚至微生物，它们都有生命，它们的生命也是十分重要的。甚至可以说，如果没有它们的生命，就没有我们人类的生命！（想想为什么？）（学生回答）
因为人类依赖大自然而生存，从大自然中索取物质和能量，从而满足自己的需求。可以说“人类来自于大自然，是大自然进化的结果”。（划线）
“每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命相互依存，相依为命。”（划线）所以，其他一切生命和人都有同等的生存权利，生命需要彼此尊重。
二、生命需要彼此尊重
生命世界是如此的美丽神奇。然而，由于人类的无知与贪婪，我们曾经美丽的家园如今却已经满目疮痍……鲜花没有了，树木没有了，动物们的家也没有了……许多生命正离我们而去。
（教师可根据自己掌握的资料，筛选一些具有震撼力的图片或实例，以引起学生对生命对环境的思考。）
人类的破坏使许多的物种不断消失，破坏了大自然原有的和谐与平衡，这一苦果由我们人类自己品尝，我们受到了大自然的惩罚，（议一议）我们受到了大自然的哪些惩罚呢？
（树木的大量砍伐，导致水土流失，洪水泛滥，沙尘暴肆虐；工业文明的发展，导致垃圾如山、污染加剧；动物的锐减，使人类越来越陷于孤独的境地。）
小结：生命是顽强的也是脆弱的，是很容易受到伤害的。已经有很多的动植物在不断地从我们的身边消失了，其中有很多是同学们熟识的可爱的动物。它们是与我们人类同住地球家园的朋友，可是人类对它们并不友好，这是值得我们好好反思的。人类如果把自己的好朋友都消灭了，最后也只能走向灭亡，特别是珍稀野生动植物。
实践与评价：“野味餐馆前的对话”
1、小品表演。
2、小组讨论：小敏该怎么办？
3、小结：
对待吃野生动物的一些陋习，我们中学生不但自己不吃，见到有人吃也要对其进行劝阻，对滥捕滥猎野生动物的违法行为一定要进行坚决的斗争。
提问：除了穿山甲，你还知道有哪些国家保护的珍稀动植物？（大熊猫，金丝猴，梅花鹿、藏羚羊、河狸、丹顶鹤、扬子鳄、银杉、水杉、人参……）
本课小结：
多彩的生命构成了缤纷的世界，生命需要相互关爱，为人类自身，我们一定时刻牢记：“人类必须尊重自然规律，善待大自然，与大自然共生共存，和谐相处。”（划线）
阅读与感悟：《人类的好朋友——海豚》（P7）
快速阅读，并回答短文后的问题。
学生回答：（略）。
【板书设计】
一、生命世界美丽神奇
1.认识生命世界的独特性
2．认识世界中各种生命价值的平等性――其他一切生命和人都有同等的生存权利
二、生命需要彼此尊重
【课外作业】
收集有关顽强地与疾病作斗争或在生死边缘与死神抗争的事例，并结合教材P3“是爱给了我第二次生命”的事例思考：为什么在任何情况下都不能放弃生命？
附录：小品表演：“野味餐馆前的对话”。
场景：野味餐馆门外。
旁白：星期天，小敏和叔叔一家去郊游，叔叔带大家来到一家野味餐馆吃饭，只见餐馆里到处能看见“孔雀全宴”、“天鹅全宴”、“纸包驼鸟肉”、“干锅大雁”、“红扣穿山甲”、“红烧巨蜥”等等。
叔叔：这里有穿山甲吃！太好了，弄两斤尝尝怎么样？