信息技术环境下的有效学习研究.doc

基于信息技术环境下的小学生有效学习研究
体育组：李龙晓
“信息技术环境下小学生有效学习研究”这一课题，将通过信息技术科学合理的运用，把小学生各种有效的学习行为、习惯的养成作为培养创新精神和创新能力的重要手段和途径。如果学生的学习兴趣浓厚，学生能够在信息技术环境下充分的有效学习，能力必定所提高，成绩进步将更为突出。
通过开放式、体验式、合作式探究学习，激发学生学习创新欲望，符合现代教育技术理论、符合《新课标标准》的要求、符合小学生的认知规律，改变了学生的学习方法，激发了学生的学习兴趣，拓宽了学生的学习空间和发展空间，丰富了学生学习过程的体验，情感与态度地体验，提高了课堂教学效率，真正实现了学生“自主、合作、探究”学习，促进了学生信息适应能力和活用能力以及知识创新与实践能力的形成和发展。
以上所述学生感受也颇为深刻，三年级某同学在学习感受中写到：我们在班上健康课时，和以往的课迥然不同。以前的健康课总是由老师在讲台上讲，在黑板上书写，同学们听着老师亲切的话语，在课本上写写画画，害怕老师提出问题让自己回答……同学们很难从一本书中得到更多更全面的知识。而在网络环境下的健康课就不一样了。同学们在教师指导下，在网上进行自主学习，生生、师生交流，教师在网上提供的动画、电影片断、图片、文字等资料，让我们自由自在的学习，我们学到了许多课本上没有的知识，……在这堂健康课上，让我至今难忘的还有‘七彩论坛’，在论坛上，同学们自由地发表着自己的学习感受。……在这堂健康课上，我知道了许多有关的知识，这堂健康课给我留下了深刻的印象，如果以后的健康课都这样该多好啊！上完这节课后和学生在聊天中了解到：“我们在这次网络课上真正感受到‘给自己上课’的感觉，在课堂上我们自己开始动手操作，自己动手证明对错与否，自己研究，这不仅调动了我们的积极性，还使我们在自己研究的过程中牢记一些健康知识，而老师只起着一个启发、引导同学们的作用。我认为，如果从现在开始，天天上网络课，这不仅使我们的学习积极性会越来越高，还可以让我们在不知不觉中提高我们的计算机应用能力，这不是两全齐美的事吗？”
总之，在信息技术环境下的小学生真正实现了学生“自主、合作、探究”学习，促进了学生信息适应能力和活用能力以及知识创新与实践能力的形成和发展！