现代信息技术环境下语文有效研究学习的思考.pdf

／信息化教学／．／．．—．．．现代信息技术环境下语文有效研究学习的思考王海芳语文课程标准在“课程的基本概念”中指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”由此可见研究性学习已经被提到举足轻重的地位那么什么是研究性学习呢简而言之它是让学生在教师的帮助下、指导下从自身的学习生活和社会生活、自然界以及人类自身的发展中选取研究专题以探究的方式主动地获取运用知识、解决问题。而基于现代信息技术环境下的语文研究性学习则是在语文研究学习的实施过程中引入现代网络技术、现代信息技术和语文课程整合的具体体现形式。创设问题情境提出研究问题虚拟生活空间架设展示平台爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问学生在现实生活中要想把自己的想法和作品展示、题更重要。”问题是研究的核心是凝聚、汇集、激活发表出来会受到时间、空间和途径的制约而用信息学生知识技能的“触发点”它更依赖于学生对现实生拟一个展示自己的生活空间就比较容易。活的理解。语文学科不同于其他学科有些课文内容不培养学生的创造能力和创新意识是信息时代语文教是学生能直接面对的现实生活这就需要教师充分利用学的核心。如一位老师在《黄山奇松》的网络教材中设现代信息技术创设一个基于问题的情境。置“创造天地”这个栏目教学中先通过“创造天地”笔者在教学《奇妙的国际互联网》时把与文本内激发学生的创造情绪：“通过网络教材《黄山奇松》的容有关的资料制作成演示文稿。如为了了解学习你是否已被这丰富的内容、精美的图片、生动的国际互联网是什么样的笔者出示一张巨型蜘蛛网的图影片、俊秀的文字打动了呢我们的家乡连云港也有很片让学生读文本资料然后将国际互联网与巨型蜘蛛多著名的景点请你学习《黄山奇松》一文的写法选网相比较有什么异同。这就把课文内容和现实生活通过择一个自己喜欢的景点把自己的亲身体验与网络提供多媒体这样一个现代信息技术联系在一起再造出足以让