认识米用米量导学案1.doc

《认识米用米量》导学案
（第二课时）
学科：数学年级：主备人：执教人：
学习内容教学内容：P4《认识米用米量》课时1课时课型新授课教材分析进一步认识计量长度的知识即《认识米用米量》，帮助学生认识长度单位，初步建立1米的长度观念，学习目标知识与技能：使学生认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，并学会用米测量物体的长度。知道1米＝100厘米。
过程与方法：通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位。
情感态度与价值观：培养学生观察能力、动手操作能力、空间想象能力和团结合作意识。重点
难点教学重点：学会测量长度的方法和建立1米的实际观念。
教学难点：建立1米的实际观念和知道1米＝100厘米。教学准备教具、学具准备：米尺、学生尺、10厘米长的纸条、绳子等。导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】
师：同学们，上节课我们学习了用什么作单位去量物体的长度？（厘米）上节课的内容大家都掌握得不错，谁能用学过的知识帮老师量量黑板的长？请学生用自己的尺子量黑板的长。
提问：这样的测量你感觉怎样？师讲述：看来，同学们如果用自己的尺子来量黑板的长很麻烦。谁有更好的办法呢？大家真聪明，能想出这么多的好办法。老师这里有一个好宝贝，用它能很快地量出黑板的长，想不想知道这个宝贝是什么？（师讲述）

【点拨导思】
认识厘米和米的关系。
（1）1米大约有多长？1厘米呢？请你用手比划出来。
（2）分组实验。（课前让学生准备10厘米长的纸条若干条、不同长度的厘米尺作为测量工具。）
同学们，你们桌上都有一条1米长的绳子，你们能测量出它有多少厘米长吗？请选择你最喜欢的工具去测量。
（3）指名汇报。
提问：从刚才大家的实验中，你发现了什么？（1米＝100厘米）
（4）验证：让学生拿出自己的米尺，引导学生通过数米尺上的刻度验证刚才实验的结果。

【反馈测评】
今天这节课我们学习的是……通过这节课的学习，你懂得了什么？怎样用米来量？你们会吗？说一说。

【我会自学】
（1）（出示米尺）大家看，这个宝贝就叫做米尺，它的长是1米，用它来量比较长的物体的长度就方便多了。
请一位学生拿自己的尺子来量一量老师的米尺上从0刻度到10刻度有多长？（10厘米）
提问：在米尺上你还能不能找出其它的10厘米？
（2）同学们，下面我们就用米尺来量一量，看看从地面到讲台桌的什么地方是1米高？教师再在黑板上画出1米长的一条线段，让学生观察1米有多长。
（3）学生动手操作
⑴、让学生拿出自己的卷尺或盒尺，找出1米的长度。
①同桌两人合作量一量，从地面到你身体的某个部位是1米，并比划出来，再说说你的身高比1米高呢，还是不到1米？
②量一量，双手张开多大是1米？把这个长度记在你的头脑里。
③找一找，你身边哪些物体的长约是1米。（门的宽……）
【我会探究】
用米量
如果让你用米尺量物体的长度，你要怎样量？大家先交流交流。
学生讨论：
学生汇报：
1．上节课我们已经懂得了我们身体上的几把“厘米尺”，现在我们再来认识另一把“尺”。同桌两人合作量出一庹的长度。
2．量树干：请大家来帮老师一个忙，老师家附近有一棵老榕树，它的树干很粗壮，三四个人还围抱不过来呢！老师很好奇：不知它的树干一周究竟有多长？可老师家只有一把直尺，不知怎样量才好？大家快来帮老师出出主意。
【我能达标】
作业布置：练习一第4、5、6小题