小学六年级上册全册 美术教案 赣美版.pdf

小学六年级上册全册美术教案赣美版
第一课中国山水画艺术1课时

教学目标：

通过欣赏，初步理解意境的营造是山水画的“灵魂”，是画
家追求的艺术境界。使学生深入了解中国古代山水画的艺术特

色，感受历代画家是如何借山川之景抒画家之情的，是如何在

丰富多彩的自然美中表达中国人的自然观和审美观的。
教学重点：让学生了解中国山水画的的审美精神。

教学难点：领会意境的营造在古代山水画中独特的内涵。

教学过程：
（一）创设意境，导入新课

播放古琴曲，展示高山流水图片，从而充分吸引学生的注

意力，调动学生的兴趣和研究欲望），切入课题《中国山水画
艺术》

（二）山水画和照片对比，体会区别，感受意境

对比展示风光照片、画册图片与中国古代山水画。

提出问题：你觉得山水画与自然景色在感觉上有什么不同?

什么是意境？为什么画家喜欢借山水画去抒情，营造意境？意

境的表现在山水画中真的很重要吗？
（三）自主研究，讨论交流，认识意境
通过展示中国山水画和西方山水画，学生分组讨论研究，
教师巡回参与指导讨论。

欣赏《千里江山图》与《佛拉富德小屋》

观察这两幅作品在空间处理上有什么不同?你能说说为什
么会有这种不同吗?

让学生自主研究，从各种渠道收集资料，进行归纳整理，

引导学生进行比较讨论，让学生进一步分析理解作品的意境。
（四）山水画欣赏，情融于画，理解意境

不同时期的作品对意境的追求不同。让学生根据自己喜欢

的作品提出一个进行讨论，分析中国山水画画家是如何表现意
境的。

（1）画家生活的背景与时代

（2）画家的风格及著名作品
(3)你在作品中看到什么样的风景？

(4)作品中使用了哪些技法？

（5）传达了什么样的意境?

(6)这部作品让你有什么感受？

引导学生观察画面中笔墨的运用、构图的安排、虚实的处

理，并结合时代背景、艺术家的情感和性格进行讨论，给学生
适当的提示，启发他们积极回答，发表自己的看法。(5)课后
拓展。

课后让学生在相关的网站上进一步欣赏我国山水画，领会

意境。
（六）课后反思：

通过本课程的研究，学生对中国山水画有了一定的了解，

多数学生也初步的学会如何欣赏中国山水画，，但是本课涉及
的美术专业知识较多，知识点多，而且有的画不易熟悉和理解，

所以学生在欣赏过程中存在一定的困难。

安全性：1。上课时遵守班纪，服从老师安排；
2、课间玩耍不追逐打闹、严禁爬围墙、爬树、爬走廊栏

杆等；

3、注意用电安全，在课下不要乱摸乱动教室、走廊、等
公共场合的所有电器设备、开关、插座等。

第二课实用美观的产品设计1课时

教学目标：

引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯，学会从不同

的审美角度欣赏、分析、评述一件生活用品的设计效果，认识

实用与美观有机结合的设计原则。
教学重点：学会从不同角度欣赏日用品。
教学难点：如何理解生活用品美观与实用的有机结合
教学过程：

一、组织教学：检查学生课前准备情况

二、引导阶段：
请学生以一件自己喜欢的生活用品为例说出喜欢它的理由

(从功能、造型、色彩等方面)，导出研究内容。

三、进入新课：
1.我们的日常用品应该同时具备实用性和美观性。日常用

品在给用户带来便利的同时，也让人在使用时感到舒适和快乐，

自然给人以美的享受。要学会观察分析生活中接触到的工业产
品，认识到设计的成功与不足，提高审美能力。

多媒体展示古今中外的几种优秀生活用品，引导学生欣赏，

师生共同分析，学生发表意见，教师提示和归纳。
2、设计者在设计各种用品时不仅要考虑美观而且充分考

虑了实用的各种细节，着实让人感动。中国有句古话叫学以

致用，即物品的存在都有它特定的用途的，所以，产品的设

计首先要考虑它的用途(功能)，同时，人对物质产品还有精神

方面的要求。(欣赏红漆花形洗子)漆器制造在申国有悠久的历

史，在自然的花朵形状的基础上加以规整化，是一件实用与美
观结合得非常好的作品。
请学生拿出自己带来的各种生活用品，共同讨论它们的设
计好在哪里，有什么缺点。

把几个用途相同的生活用品放在一起比较欣赏，来个讨论：

你更喜欢哪个，喝水用的同一个戒指，为什么？做一个分析和
评论。

四。反馈阶段：

师生讨论以下问题：
1.你知道在购买一些日常用品时如何做出选择吗？

2、生活用品的设计应该遵循什么原则?

五、总结
设计在人类生活中无处不在，设计是为了更高品质的生活。

生活用品的设计不仅要从审美的角度出发，还要从功能、材料、

形式等方面整体考虑，做到美观实用。
六、课后反思：

通过本课的研究，学生对我们日常生活用品的设计有了一

定的了解，每个人都在自己设计和绘制一副设计图，锻炼了学

生的动手能力。但由于学生平时对设计了解不多，在绘图过程