文言文句式考点突破(教案)-文言文阅读-高考语文一轮复习(全国通用).pdf

第三部分古代诗文阅读

文言文阅读

12掌握五种文言句式

教学目标
辨别并掌握五种常用的文言句式
教学重点
五种常用的文言句式特征
教学难点
辨别并掌握五种常用的文言句式
教学过程
一考情考向
文言句式主要包含判断句、被动句、省略句、倒装句和固定句式等。文言句式在文言文
阅读中不单独命题,多在文言翻译中考查。因为其是文言文的特殊的语法形式,如果不能熟练掌
握,会成为文言文阅读的障碍,直接的影响是译错句子,甚至会造成曲解文意,影响其他题目作
答。本节重点讲解不单独命题的文言句式的特点与翻译,以及翻译中应该注意的问题。
二五种重要的文言句式特征
01判断句

【知识梳理】
判断句的七种类型
文言文里的判断句,一般不用判断词,而是直接用名词或名词性短语作谓语表示判断,并往
往借助于一些助词、副词来表示或加强判断的语气。主要格式（详见课件表格归纳）
【方法导航】
准确辨析并翻译判断句
文言文中的判断句和现代汉语中的不同,一般不用判断动词“是”,而是用名词或名词性短
语作谓语,直接对主语作出判断。
1.辨析时,要注意把握其如下特征。
(1)名词性成分作谓语。谓语是名词性成分,这是判断句的主要特征,也是一个句子成为判断句
必不可少的条件。
(2)有“……者,……也”“……者”“……也”“……者也”等结构形式的外在语言标志。如
《鸿门宴》中的“楚左尹项伯者,项羽季父也”“沛公之参乘樊哙者也”等。
(3)用判断动词“为”“乃”等表示判断。如《鸿门宴》中的“如今人方为刀俎,我为鱼肉”,
《陈涉世家》中的“当立者乃公子扶苏”等。
2.判断句翻译时,一般要译成“是”或“不是”句。当用副词加强判断时,翻译中应把副词的基
本义译出,并补上判断词“是”,如“必”“亦”“即”“诚”“皆”“则”“素”“乃”可
以依次译成“一定是”“也是”“便是”“确实是”“都是”“就是”“本来是”“就是”。
【即学即练】
翻译下面的语句,体会判断句的特点。
(1)理,非吾业也。(《种树郭橐驼传》)
做官治民不是我的职业。
(2)死生亦大矣。(《兰亭集序》)
死和生也是人生的一件大事呀。
(3)道之所存,师之所存也。(《师说》)
道存在的地方,就是老师在的地方。
(4)是造物者之无尽藏也。(《赤壁赋》)
这是自然界无穷无尽的宝藏。
(5)当其南北分者,古长城也。(《登泰山记》)
在那阳谷和阴谷南北分界处的,是古代春秋战国时齐国所筑长城的遗址。
02被动句

【知识梳理】
被动句的五种类型
“被动句”是指主语与谓语之间的关系是被动关系,主语是谓语动词所表示的行为的被动
者、受事者,而不是主动者、实施者。被动句主要有以下类型:（详见课件）
【方法导航】
准确辨析并翻译被动句
1.被动句的辨析角度主要有以下三个。
(1)从标志入手,看是否符合被动句的要求。带有标志词的被动句主要有“‘于’字句”“‘见’
字句”“‘为’字句”“‘被’字句”四大类(见前表),所以当句子中出现了这些标志词时,
就可以考虑这个句子是不是被动句。
(2)从语法入手,看主语是不是受事者。因为有些被动句没有标志词,但含有被动的意思,所以单
凭标志词判断是不行的,还需要考虑一下主语是不是谓语的受事者。如《劝学》中有“锲而不
舍,金石可镂”,“金石”是“镂”的支配对象,并且“金石”是受事者,所以此句应为被动句。
(3)巧借“添”“变”二法。①在动词前或后加上“被”而未改变句子基本意义的,是被动句;
②主谓结构的句子能够变成动宾主动句的,是被动句。如“函谷举”,可以将其变为“举函谷”。
2.被动句的翻译必须加上“被”字。
【即学即练】
翻译下面的语句,体会被动句的特点。
(1)信而见疑,忠而被谤。(《屈原列传》)
诚信却被怀疑,忠心却遭诽谤。
(2)方正之不容也。(《屈原列传》)
端方正直的人不被朝廷所容。
(3)律知武终不可胁。(《苏武传》)
卫律知道苏武终究不可被胁迫投降。
(4)大臣亡罪夷灭者数十家。(《苏武传》)
大臣无罪而全家被杀的有几十家。
(6)为天下笑者,何也?(《过秦论》)
被天下人耻笑,这是什么原因呢?

03省略句

【知识梳理】
省略句的五种类型
文言文语句中根据习惯,省略某词或某种成分的句子叫省略句。省略句主要有五种类型。
（详见课件）
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准确辨析并翻译省略句
在古代汉语中,省略是较为常见的语法现象,一般省略的是主语、宾语、介词。此外,与现
代汉语不同的还有省略谓语。
1.识别省略句的方法,主要有以下两种。
(1)“瞻前顾后”,明确省略内容。所谓“瞻前顾后”,是指在理解句意时要注意该句前后的语
境,因为省略可能会承前或蒙后省略。如《捕蛇者说》中“永州之野产异蛇,黑质而白章”,“黑
质而白章”就属于承前省略了主语,补充出来即为“(异蛇)黑质而白章”。
(2)借助语法成分分