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如何创建积极有效的师幼互动
师幼互动是指在幼儿园一日生活各环节中教师与幼儿之间以师生接触为基础的双向人际交流。我认为，理想的师幼互动模式应表现为：应体现平等性,渗透情感性,拥有同理心,尊重差异性.由此,启发教师要平视幼儿,建立民主、平等的师幼关系;要关注、感受幼儿的情感、需要和兴趣,营造民主、开放、和谐的互动氛围;要增进对幼儿及幼儿行为的理解,提高教师与幼儿互动的技能;要从每个幼儿的实际出发,为幼儿的发展提供相应"支架",充分挖掘他们的潜能.那么如何才能创建积极有效的师幼互动呢？通过学习反思，浅谈如下：
（一）角色定位准确，发挥互动作用。
原有的幼儿园HYPERLINK"http://www.studa.net/jiaoyu/"教育过分重视教师对知识技能的传授过程，而忽视幼儿主动学习和探索的过程，因而幼儿常常是机械地、被动地接受教师的灌输。我认为，教师应该在活动中真正关注幼儿，敏感地察觉他们的需要和反应，捕捉他们在活动中发出的有价值的信息，及时调整教育行为。也就是说此时教师的角色定位要更多的趋向于幼儿的“支持者”“合作者”。有一句话说得好：“幼儿在前，老师在后！”，活动中我们要时刻关注幼儿的兴趣和幼儿所关注的问题，引导幼儿主动、积极地富有个性地发展。
（二）活动模式多样，提高互动机会。
在我们开展的教学活动中大多是集体活动，教师与幼儿个体的交流十分的稀少，甚至幼儿与幼儿之间的交流也是很贫乏。这样的情形对开展师幼互动来说，无疑是一大障碍。比如在教学活动中，教师通常会引导幼儿讨论回答问题，提出的一个问题通常是一些能力强的幼儿回答了，而能力弱的幼儿却失去了思考和解答的机会。我提议不妨采取分组教学，在分组教学中，人数相对减少，相应的无关刺激也有可能相对减少，但教学时间却是不会更改的。那么教师与幼儿之间的互动将会更有机会，教师可以充分的关注到每一个孩子，并且可以有目的进行交流、交往。
（三）环境宽松能动，营造互动氛围。
教师应为幼儿创设安全、愉快、宽松的整体氛围基础上，和幼儿共同创设一个丰富、能动的物质环境，并引导、鼓励他们与环境互动，促使他们在与环境的相互作用中不断发展。
比如我们为了环境布置的完美性，在环境创设中成人的痕迹较多，都以成人的意愿为主，幼儿机械地接受成人的安排，成了被动的“参与者”，幼儿的创造性、探索性得到了限制，思维创新能力大大扼杀。可以看出教育者对环境创设理解的片面性的狭隘性，缺乏对环境创设的研究和创新，没有发挥环境创设的教育功能。随着我国经济的不断发展，全社会对幼儿教育的日益重视以及幼教改革的不断深入，幼儿园的环境创设有了较大的改变，成为了教师、幼儿共同成长的平台。

以上浅谈了对如何建构积极有效的师幼互动的一些基本观点和做法。教育界对师幼互动的深入研究也发现，目前在师幼互动方面，特别是在互动过程中还存在着不少问题。因此，我们应该努力学习新纲要，并且结合自己的实践经验，不断的完善互动过程，使它在教育过程中更好的发挥它的成效。