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语言得体在家庭教育的运用
团风县马曹庙小学孙少良

Ｇｒｉｃｅ认为要确保顺利进行HYPERLINK"http://www.1mishu.com/qikan/zhengfawenshi/yuyanwenzi/"语言交际，则交际的双方应切实遵守以上四条准则③。然而，在人们的实际交谈中，用语会受到多方面因素的影响，当人们为了实现一些交际目的时，又可以在用语中刻意违反合作原则，使用啰嗦话以及过头话、空话等。合作原则中的数量准则明确告知在交谈当中不说多余语言，但是在实际情况当中，有时多余的语言则可能在交谈中起到重要作用。再比如说，质量准则强调不能说假话，但是在实际生活当中，假话在一些场合当中是不可缺少的。而在方式准则当中，则强调在说话时，应保证语言的简洁明了，但是实际情况却是，人们为了实现自己的某种表达意图，而常常采用拐弯抹角的语言。合作原则要能够在语言交际的过程中实现应有的作用，并实现实际生活当中的正常交际，则需要特定场合、交际对象以及交际意图，以上情况表明合作原则还不能够很好地诠释语言现象④。例如，在制造语言含义的过程中，为什么会存在刻意打破合作原则，以及不遵从准则的现象，合作原则无法做出较为全面的解释。
合作原则所存在的不足，引起了很多学者的注意。为了弥补不足，著名学者Ｌｅｖｉｎｓｏｎ以及Ｂｒｏｗｎ综合各方观点，并找出合作准则当中的缺陷，提出了面子论的观点。在面子论当中，已经包含了礼貌用语的观点。而学者Ｌｅｅｃｈ则是集中研究了以上学者所提出的用语观点，提出了相对完善的用语原则，即为礼貌用语原则，在礼貌用语原则当中包含了六个准则。即同情准则、一致准则、谦逊准则、赞誉准则、慷慨准则以及得体准则。礼貌用语原则则被认为是合作用语原则的一个完善与补充，礼貌原则有效地解决了在合作原则当中所出现的麻烦。日常的人际交谈中，首先要考虑到的是礼貌，而非合作；为了给对方留下礼貌的印象，交际双方才会采用不同语言策略；在一些情况下遵循合作原则，而在另一些情况下，则是打破了合作原则，有的时候声东击西，而另一些时候则是直言不讳⑤。出于礼貌，之前合作原则无法解决的一些问题，便得到了有效解决。因此，礼貌用语便成为了在交际时的指导原则。可是，另外一个问题又出现了，在实际交际当中时刻遵守礼貌用语原则以及合作用语原则，也不一定能够实现最佳沟通效果。例如，当孩子向父亲询问母亲的住院情况时，发生了以下对话。孩子说：“妈妈的病有没有好些？”父亲说：“好些了，但是还在输液”孩子又问：“输液是什么呀？”父亲答：“是打吊针”。对以上对话进行分析之后，有的人认为用语违背了方式准则，输液一词对于孩子来说过于晦涩，难以明白其含义，最终导致交际失败。关于引起失败的因素，礼貌用语原则则是难以解释，因此这就涉及到对于交际对象的用语得体问题。礼貌原则虽然在一定程度上弥补了合作原则当中的不足，但是其自身也出现了不足。
因此，要进一步寻找普适性更强的用语原则，这个原则不仅要能够将礼貌原则包容在其中，而且还要能对合作原则当中的不足进行补充。于是得体原则便应运而生。著名学者朱明海曾提出，不论交际行为人在交谈时是遵循了哪一种用语原则，检验交际是否有效的最终原则为得体原则，得体的约束力较为强大。得体原则指的是在使用语言进行交际时，交际双方需要根据不同的语境，而选择不同的语言进行交际，以使交际效果实现最佳⑥。另一位学者曾指出，语言得体原则不应是语言礼貌原则范围之下的一个原则，而应是用语时的一个最高原则。当前已经有许多学术论著当中提到了得体原则，如学者何兆熊曾强调，当对礼貌用语进行讨论时，应当考虑语言得体。在语言得体的含义方面，不同的学者有不同的定义。著名学者索振羽认为评价是否得体的一个硬性标准为交际效果能否实现最优。在特定交际对象、交际场合以及交际意图当中，表达的语言能够实现最优的交际效果，便可以称之为得体；他还指出得体语言表达应符合具体语境需要，并可以在谈话时采用间接方式。而朱明海则指出交际双方在交际时的语言应与交际HYPERLINK"http://www.1mishu.com/lunwen/shys/shwhlw/"文化、场合以及具体人际关系相切合，做到以上要求即为得体。
HYPERLINK"http://www.1mishu.com/lunwen/dyjylw/jtjylw/"家庭HYPERLINK"http://www.1mishu.com/lunwen/jiaoyue/jialun/"教育当中，确保语言得体的前提
（一）父母要注意保持自身用语的规范以及文明在一个家庭中父母就是孩子的榜样，因此父母应意识到要为孩子树立正确榜样。孩子在HYPERLINK"http://www.1mishu.com/Article/zuixinshisi/xeth/"学习使用语言时，听为第一步