学会使用象声词习作.doc

《学会使用象声词习作》教学心得

沈银河
《语文课程标准》指出：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”本次习作指导课中，本人在摸准学情的基础上，牢牢地把握住本次习作的特点和习作指导中的重点、难点，对教学方法和教学过程做了精心的设计与组织，较好地体现了新课标所倡导的作文教学新理念。纵观整个教学，有以下三个突出特点：
一、从生活中来，到生活中去
《课标》指出：教师要充分利用生活中的各种资源，优化语文学习环境，要大力开发“现实性”的作文资源，让作文走进生活，让生活融人课堂。本课教学中，本人无论是在声响的选择，还是范文的提供上都体现出了对学生生活经验的关注。以学生熟悉的声音、生活场景为中介，为学生创设特定的生活情境，给学生提供感性素材，这样的课堂散发着浓郁的生活气息，充满着生活的魅力，这唤起了学生关注生活、表达生活的热情。本课的教学将作文和生活衔接起来，回归学生的生活世界，从生活中来，再回到生活中去。
二、创设表达情境，在想象中放飞情感
《课标》指出，应“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”，在本课教学中，本人从儿童心理出发，在教学中创设生活情境，凭借声音和生活场景录像调动了学生的多种感官系统，为学生提供生动的作文素材，引导学生认真倾听、仔细观察，让学生联系自己的生活经验展开想象，促使学生品味声音，感悟生活，描述故事，有效地培养了学生的感受力、想象力和表达能力。
三、用心评价，体验成功
让学生体验学习的快乐，是我们教学努力的方向。在这次习作教学中，本人处处创设学生成功体验的环节，无论是猜谜语，师生互动，还是学生习作互评等环节，，都极大地调动起了学生的表现欲。他们在赏识的眼光中，在激励性的评价中，快乐地表达着自己对生活的感悟、品味。他们的心灵是快乐的，表达是愉悦的。他们在习作中，不仅感悟着多姿多彩的生活，更享受到了习作带给他们的快乐。