减数分裂与受精作用的教学设计.doc

减数分裂与受精作用的教学设计
2014年3月20日
教师姓名岳明讲授班级高一十二班片断题目减数分裂与受精作用（第一课时）重点展示
技能类型板书技能、讲解技能
教学目标
知识与技能：了解减数分裂的概念以及精子名称变化
过程与方法：精子形成过程
情感态度与价值观方面：培养学生对减数分裂内容思考的兴趣教学重点精子形成过程以及各名称的变化教学难点减数分裂过程中染色体形态的变化教学方法讨论法、提问法、讲授法教学手段板书、板画教学过程环节教师行为预设学生行为教学技能要素组织上课
翻书

思考内容

讲授新内容

重难点体现

同学们！上课！
今天我们学一个新的内容，叫做减数分裂。（写板书）把书翻到13页。
和我们上学期的时候曾学过的有丝分裂有关，而且减数分裂是一种特殊的有丝分裂。它特殊在哪儿呢？让我们来一探究竟。
重点在“减数”，嗯，减数分裂发生的场所是有性生殖细胞中或生物体中，什么是有性生殖呢？通俗的说就是精子和卵细胞结合的过程。也就是生殖细胞，包括成熟的和未成熟的生殖细胞。原始的生殖细胞一般是未成熟的生殖细胞，它进行染色体的复制而当它成熟了以后，成熟的生殖细胞进行染色体数目减半的细胞分裂。为什么会减半呢？原因是减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。下面让我们来详细了解一下精子形成过程。
人和其他哺乳动物的精子是在睾丸中形成的，睾丸里有许多曲细精管（又叫生殖小管），这里面有大量的原始的雄性生殖细胞，我们给它起个官方名字，精原细胞。所以它的染色体数目与体细胞的相同。一个细胞想分裂，那得提前进行物质准备，也就是染色体复制和有关蛋白质的合成。这也是我们说的间期，（画图），准备好了，就进行染色体的复制了，开始了第一次分裂，这里面我们来看，这是重点也是难点，A与B,C与D，这叫做同源染色体，一条来自父方，一条来自母方，形态大小结构相同，当它逐渐复制，从单枝状变成叉子状或剪刀状的时候，又来了，叫姐妹染色单体。而复制后的A与B，依然是同源染色体，同理C与D也是。配对联会，形成一个四分体，是不是由四条姐妹染色单体组成的？
有丝分裂中期是着丝点位于虚拟的赤道板上，而减数第一次分裂的中期是四分体位于虚拟的赤道板上，而过渡到后期，我们学习了物理，在惯性的作用下，染色体很柔软，它逐渐就形成这个形式了，等待着分裂。着丝点一分为二，同源染色体分离，染色体数目减半了，从四个变成了两个。所以，染色体数目减半发生在减数第一次分裂的后期。这时候，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，末期，形成了两个新的细胞。而这有来了第二次分裂，而这时候就没有物质的准备了，又变了一个名字，就是次级精母细胞。所以，它跳过间期，来到前期，这时候就有点像我们之前学过的有丝分裂了。好，当着丝点位于虚拟的赤道板上时，就来到了中期，而在纺锤丝的牵引下，它过渡到了后期，等待变成两个细胞，这时候，已经是四个细胞了，而这时候的细胞叫精细胞。它要经过变形，变成精子。像蝌蚪。这就是整个的过程

学生认真听讲

学生产生兴趣

学生认真思考后回答：是

学生聚精会神

集中学生注意力

体现出本节课的重点

体现讲解技能

激发学生对知识的兴趣

设计思路说明知识并不是枯燥乏味的，而是来源于生活。通过提问的方式，请学生参与，吸引他们的注意力。让他们感受到课堂活跃的气氛。在交流讨论的过程中，将生活中的常识和学习的知识结合，拥有着愉快的心情掌握所学的内容。并将学到的知识更好的应用到生活中。