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注重语言艺术提高课堂效率
有人说语言“不是蜜，但能粘住一切”。对于教师来说，掌握语言工具，有效地发挥它“粘”的作用，尤为重要。著名教育学家夸美纽斯这样说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”这也可看出教师语言的重要性。
我教的数学课，虽然说数学是思维的体操，可如果不深入其中是不会体会数学的思维之美的。而对于小学生来说要深入数学，专注思考，感受数学的思维之美显然是有一定困难的。一次他们会感到数学课枯燥无味，不感兴趣。要想让他们爱上数学，愿意专研，敢于思考就需要用艺术性的课堂语言，让冰冷的知识富有生命力。
记得我在讲解方程时，曾遇到这样的事。以前学解方程，都是利用各部分之间的关系，如加数=和—另一个加数；被减数=差+减数。。。只要学生记住这些关系，解方程就很容易。可是后来教材改为利用等式的性质解方程，我一度讲起来感到很累，X旁边加几，就减去几，X旁边乘几，就除以几。。。想办法让等号一边只留下X。自己感到说的很清楚可总有部分同学或是不理解算法，或是今天学明天忘，原本不是难点的知识这样学起来却很困难。后来偶然的机会我看到了一种说法，我对解方程又进行了这样的讲解“解方程就是想办法让X变成孤家寡人的运算，也就是想办法吧X的朋友全部赶跑，先赶跑离他远的朋友，再赶离他近的朋友。”经过这样一说，学生不觉笑了起来，而且频频点头，接下来的解方程学生都兴趣盎然，连平时学习困难的学生也轻松的掌握了方法。直到现在一说解方程，学生都说简单，只要把X的朋友赶跑就行了。可见同样的内容换种说法效果却大不相同。
通过这次教学经历，我更深深地感到教学语言的重要性。我认为教师课堂语言既要注意准确性，又要倾注真情实感，还有很重要的一条就是力求生动有趣，易于学生接受。
总之，语言是我们教育中最有力，最有效的“教具”。教师应当时刻注意“修炼”自己的语言，用良好的语言载着师爱融入学生的心田。
会说话的教师不一定能成为优秀的教师，但是优秀教师一定是会说话的教师。让我们学会说话，掌握语言艺术，轻松圆满的完成自己的教学任务吧。