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—，导入新课
1；师，我们以前认识了那些数，谁能按顺序说一说（先指名学生说。再全班学生说一遍）
师，学们都说的非常棒，那么你们能不能从十数到一？
2.师，能数一数我们班第一组有多少人？（指明回答）他说的对不对？非常棒
谁还能数一数我们班第二组有多少人？（指明回答）他说的对不对？非常棒
3.第一组和第二组的人数都比10多，看来我们只认识10以内的数是不够的，在生活中我们经常会用到比10大的数。那么轻同学们看大屏。
4.出示主题图，师请同学们观察一下图，图里都有什么？（指明说）说的非常好
5.它们各有多少个？你们能不能数一数？
6.师这些物体的个数都比10多，那么今天这节课我们就来认识11—20各数。
板书课题（认识11—20各数）
二，学习新知
1师，请同学们看老师手里拿了几根小棒？那再添一根呢？那现在老师拿小棒，你们来数一数，。。。。。。。。一直数到10根，那现在把这十根小棒捆成一捆，那么一捆里面有几根小棒？也就是10个一
老师贴一个十的图片，问；这是多少？10，几个十？学生回答以后板书一个十
2，那现在我再添一根小棒（一捆加一根）这是多少？学生说11，老师板书11，读作十一，那么十一里面有几个十和几个一？板书11的组成，
3讲12，先摆小棒再贴图片，这是多少？学生说12师板书12作十二，那么十二里面有几个十和几个一？板书12的组成
摆15，,17，,19先摆小棒然后贴图，老师请学生同桌之间
说一说这些数的读作，组成，在学生讨论时老师在黑板上板书，指明学生说
5，讲20老师拿原来的一捆小棒，再加小棒数到19，师：那19根小棒再添一根是多少？根？现在又可以捆成一捆，那老师手里现在又几捆小棒？学生回答。你们说的非常好，贴20的图片，问，这是几？读作二十，这是几个十？两个十，（板书两个十）
6，我们认识了11~20，那你们能从1数到20吗？那能不能从20数到1？同学们都数的非常好。
我们已经学会了从1数到20，那你们能不能用小棒摆一摆1~20吗？你们在摆的过程中要注意，摆到10根就把它合成一堆放在一起，就是一个十，再继续摆。
师：同学们都摆的非常好，请看这是多少（出示13）？指明学生读一读，然后说一说13的组成，接着14.再出示16让全班学生一起说一说读法合组成。
同学们都说的非常好，请看大屏。（出示直尺图）这是一把直尺，直尺上有些数藏起来了，你们知道它们是谁吗？老师提问。
我们再来看10~20（出示图）你能发现什么？老师提问
我们认识了11~20，下面来做一些联系，请大家看屏幕。