Flash形状渐变动画-教学论文--汪忠0525.doc

湖南省2012年信息技术与学科课程融合活动“三优联评”教学论文湖南省南县第一中学汪忠(phone:[phone])
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《Flash形状渐变动画》HYPERLINK"http://www.5ykj.com/Health/"\t"_blank"教学叙事及反思
湖南省南县第一中学汪忠
授课时间：2012年5月16日，上午第三节
授课地点：湖南省南县第一中学，计算机3号机房
授课班级：高一C1118班
授课教师：汪忠
一、课堂实录
1、导入新课环节，教师在网络机房充分运用现代教育技术设备，利用机房的管理软件广播系统实现学生电脑的屏幕的同步展示教师电脑屏幕的功能，展示了新颖有趣的几个趣味动画：迎风飘扬的红旗、随风舞动的头发、形状外观的变化、形状颜色的变化、字符文字的变化、图像形状的变化，激发了学习热情，积极思考。
2、交流探讨环节，教师提问：“上面几个动画你们看了后，认为他们有什么特点？”学生们热情积极地参与讨论，各自表述对前面几个动画的认知，大家初步形成对前面展示动画的一个初步的理解，大体形成了该类动画多是形状颜色位置的变化，从而引出了本节教学课题，flash形状渐变动画的制作。
3、自主协作学习环节，教师将准备的flash形状渐变专题网页通过网络发放到学生电脑桌面。学生自主打开该专题网页，学生学习掌握flash形状渐变动画的操作步骤，标注不懂的地方，让学生有个初步的操作理论知识，带着问题进入下一环节。
4，教师操作示范环节，根据巡视课堂查看学生阅读的进度，问题集中的情况，合理示范动画制作从易到难，先进行简单的形状外观渐变动画，一个圆渐变到一个矩形的动画；然后再进行字符文字的渐变动画。主要讲解示范形状外观渐变动画，略讲形状的颜色变化和位置变化动画，拓展图像变化动画内容。分层教学加深学生对形状渐变动画制作方法步骤的理解，提醒学生注意细节。
5，小组合作环节，教师运用网络机房的管理系统冻结一些电脑，只给每一组释放一台电脑。这样设置增强了小组成员之间的交流、互助、探讨、协作，达到了共同进步。小组讨论热情，每个成员都积极完成基本的形状外观变化动画。有些组还尝试实现综合形状的外观、位置、颜色一起变化的动画。更有动手能力强的同学在完成较难的综合形状渐变动画后，开始学习或向教师询问拓展学习内容--图像动画渐变的实现方法。
6，交流互动环节，各小组推介一个代表到教师机上操作演示该组实现的形状渐变动画，该环节实现了跨组全班性的交流，弥补本组不足，优势互补。第一个组完成的是一个红色的圆渐变到绿色的矩形动画，第二个组完成的是一个彩色的圆渐变到一个红黑渐变的三角形动画，第三组完成的是一个同学名字变化到另一个同学名字的动画，第四组完成的是一个黄色的圆渐变到一个同学名字的动画。
7，教师总结环节，总结了巡视过程中发现的问题，提示同学应该注意的问题和细节，实现了全班同学都能完成本项学习任务的查漏补缺。问题集中在：①,形状渐变弄成了运动渐变造成动画不能实现，②,图形填充颜色的方法，③，自绘图形时工具的运用不到位，④，有些同学还没完成基本的形状外观的动画，就尝试去制作图像渐变动画。
8，拓展练习环节，教师为每个同学分配了一台电脑，实现了分层自主学习，实践提高个综合信息素养。每个同学都拥有一台电脑，各自完成前面的形状渐变任务。全部同学都能完成基本的形状外观的变化。大部分同学都在做形状动画的综合渐变动画。个别动手能力强的开始自主学习制作专题网页中关于图像渐变动画的部分。

二、教学反思
1、研读教材，深挖教学知识点
高中信息技术课程中的选修教材《多媒体技术应用》中用了很大的篇幅来介绍如何利用MacromediaFlash软件制作动画。但具体到动画实践操作方法步骤方面却讲解的很简略，其实flash动画可以细分很多类别，形状渐变动画，运动渐变动画，帧动画，遮罩动画，引导线动画等。本节学习形状渐变动画，形状渐变动画中又可以根据其特点可以细分为形外观的变化，颜色的变化，位置的变化。根据动画应用的广度在制作动画中还常有字符文字的动画，图像变换的动画等。
2、突出学生的主体性
在教学过程中的交流探讨环节，教师通过前面的几个动画引起了学生学习的热情及时提出问题，让学生们自主表述作品特点，即激发了学生学习的兴趣，更诱导学生主动跟旁边同学讨论交流的热情。
在自主协作学习环节，教师将准备的flash形状渐变专题网页通过网络发放到学生电脑桌面。教师释放电脑，让学生们每人一台电脑自主打开该专题网页，学生学习掌握flash形状渐变动画的操作步骤，标注不懂的地方，让学生有个初步的操作理论知识，带着问题进入下一环节。
小组合作环节，教师运用网络机房的管理系统冻结一些电脑，只给每一组释放一台电脑。这样设置增强了小组成员之间的交流、互助、探讨