Flash形状渐变动画-教学设计--汪忠0525.doc

湖南省2012年信息技术与学科课程融合活动“三优联评”教学设计湖南省南县第一中学汪忠(phone:[phone])第页/共NUMPAGES3页《Flash形状渐变动画》HYPERLINK"http://www.5ykj.com/Health/"\t"_blank"教学设计湖南省南县第一中学汪忠一、教材分析Flash是Macromedia公司出品的一款针对网页表现形式的二维动画制作软件，其丰富多样的动画表现形式，强大的交互功能，使得flash动画至推出后快速地占据了网页动画舞台，flash广告、flash游戏、FlashMTV等大大地推动了flash的发展，在高中信息技术课程中的选修教材《多媒体技术应用》中用了很大的篇幅来介绍如何利用MacromediaFlash软件制作动画。本节课以图形渐变，文字渐变动画制作实例为主，采用“任务驱动法”组织知识要点，由易到难，易教易学，能使学生在学习过程中充满成功的喜悦，又能举一翻三，触类旁通，有利用培养和调动学生学习的积极性和创造性。二、学情分析由于我校地处内陆省份中的一个贫困县，各乡镇初中电脑开设课程不多，造成学生对制作动画的基础非常薄弱不均衡，基本处于空白状态，所以动手能力基础不高。不过由于flash制作动画课程趣味性高，同学对新事物有很强烈的学习探究兴趣，所以课堂学生普遍积极参与交流探讨，与乐于完成教师布置的课堂动画制作任务。三、教学方法情景导入法、演示操作示范法、任务驱动法。四、HYPERLINK"http://www.5ykj.com/Health/"\t"_blank"教学目标1、知识与技能，理解形状渐变动画的原理，学会制作形状渐变动画。2、过程与方法，在创作过程中培养学生的交流、协作、探究、创新能力，培养学生触类旁通、举一反三的自主探究学习的能力。3、情感态度与价值观，发展学生敢于创新的科学精神，促进学生审美能力、信息能力、思维能力、分析能力、表达评价能力的提高；培养学生合作互助、互相交流学习的合作精神和集体主义精神。五、重点难点：重点：形状渐变动画的制作方法。难点：利用本节所学内容自主创作形状渐变动画。六、教学策略基于优化课堂、合理设计教学过程，发挥学生的主体参与程度和交流探讨模式，本节教学内容在网络教室进行，通过导入动画展示，交流探讨，自主学习，教师操作示范，小组合作，交流互动，教师点评，拓展练习八个环节完成教学任务，充分运用现代教育技术设备网络多媒体广播系统演示和展示多媒体动画课件，学生观看更清楚，还可运用广播系统的录制功能将教师操作示范过程以屏幕录像方式保存下来，为后面学生动手制作动画遇到不会时可以自主回放录像。为主体参与完成学习内容的顺利开展提供保障。七、教学过程教学环节教师活动学生活动用时设计目的创设情景将课前准备的几个形状渐变动画通过网络机房广播系统播放给学生观看。欣赏作品积极思考1分钟通过几个动画激发学生学习兴趣，积极思考交流探讨挑选几个学生回答前面观看的动画有什么特点。根据前面欣赏的作品描述其特点2分钟让几个学习描述动画特点，引入课题自主协作学习将准备的flash形状渐变专题网页发放到学生电脑。阅读学习形状渐变动的操作实践步聚3分钟让学生掌握形状渐变动画的实现方法教师操作示范教师操作示范形状渐变动画，字符文字渐变动画的实现过程学生观看学习4分钟强化学生对形状渐变动画的操作步骤实现方法小组合作布置课堂任务，给每个小组解冻一台电脑，巡视各学组任务完成情况，及时解答遇到问题的小组。每个小组成员互相讨论，相互指导操作实践完成至少一个动画任务15分钟强化小组合作，交流探讨，互助学习的过程交流互动挑选各小组代表（可根据课堂时间合理增减代表数量）到教师机上来操作示范。观察其它小组代表完成动画的方法以及其操作方法的特点10分钟实现了跨组全班性的交流，弥补本组不足，优势互补。教师总结总结了巡视过程中各小组中发现的问题，提示同学应该注意的细节。自查自纠错识不足之处，吸收其它同学的良好方法。2分钟达到同学都能完成本项学习任务的查漏补缺。拓展练习给每个同学分配一台电脑，要求自由设计完成至少一个形状渐变动画，也可以临摹电脑中己有的形状渐变动画素材，并且以本人名字保存到学生电脑本班文件夹目录下。根据自身能力尽可能多的完成素材中的不同类型的形状渐变动画8分钟练习任务设计的由易到难，实现分层教学。八、预期效果1、导入新课环节，新颖有趣的几个趣味动画，激发了学习参与讨论的热情，对变形有一个初步的理解，并对其效果有一定认识。引起学生的学习兴趣，并提出本节课的目标2、自主协作学习，让学习生先掌握理论理论，标注不懂的地方，学生根据自己的水平，选择相应的学习资源自主学习或协作学习，通过自主学习、小组协作能初步掌握形状渐变操作方法及步骤。3，教师操作示范，根据课