教学常规管理要求.doc

教学常规管理要求
教学工作常规，含教学工作常规建设和教学工作常规执行两部分。它是教学工作的核心部分。教学工作的优劣，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革、提高教育质量的根本保证。为了进一步规范七年级的教学工作，实施全方位的目标管理，特提出《教学常规管理要求》。
教师上课要求
各科教师要在上课铃响前俩分中站在教室门口，等待学生进入教室坐好后，再进课堂讲课。
各科教师要准时上下课，不拖堂，不误课，上课期间不得接见家长，不得接打电话，不得随意离开课堂。
各科教师上课要站立讲课。学生写作业时，教师要行间巡视，重点辅导差生。
各科教师要紧紧围绕教学目标，合理安排教学结构，突出重点，突破难点，体现训练点。
要充分利用多种教学手段，讲练结合，以训练为主线，教给学生学习方法，逐步培养学生独立自学的能力。
要把民主引入课堂，鼓励学生大胆争论，调动学生的主动性，激发学生的兴趣，体现学生为主体，教师为主导，让学生充分利用一切感官，动手、动口、动脑。为学生创造生动、活泼、轻松的课堂气氛。
各科教师要充分利用课堂有效时间，提高四十分钟的利用率。挖掘教材的德育因素，潜移默化地给学生以教育。
设计课堂练习时，内容以巩固为主，练习步骤明确，方法得当，让各类学生都循序渐进。
各科教师要严格按照进度完成教育任务，不得擅自删减教材内容，也不得为了赶进度而马虎从事教学。
各科教师要严格按照课表上课，因临时有事需要调课，事后要补课。任何教师不得擅自更改课表，以保证正常的教学秩序。
教师要讲普通话，吐字清楚，语言规范、准确。教态自然大方，衣着端庄朴素。
板书要精心设计，要概括、条理清楚，书写工整，不写错别字，不写不规范的简化字，一律用楷书。
各科教师上课时要随时矫正学生的坐姿，握笔姿势，站立回答问题的姿势和朗读持书鱼双目距离，以保护学生的视力。
布置课后作业前，教师要讲请难点，帮助学生扫除障碍。作文要先指导练笔，其它学科尽量多做操作性和实验性的作业。
各科教师要积极改进教学方法，提高教学效率，减轻学生过重的课业负担，面向全体学生，因材施教，分类指导努力发展学生的能力和智力。
教师备课要求
各科教师在开学前根据大纲要求，通读全册教材，了解全册教材的内容和各章节在全册的地位，明确教材的编写意图，弄清各年级各学科教材之间的内在联系及本册教材的重点、难点，提前写好一周的教案。
备课要明确本学科本年级的教学要求，既备教材，又备学生。结合学生实际确定教学目标，挖掘教材的重点、难点和训练点。
安单元备课，教研组每个成员都担负主讲教材任务，主讲人要充分准备，讲前写好上面材料，做到人人皆锻炼，个个都受益。
备课时，教师要充分了解学生学习知识的基础，了解学生接受新知识的有利条件和困难，掌握学生学习新知识的主要矛盾，要充分研究学生的学法，让学生不仅学会，还要会学。
要根据不同的学科，不同的内容，学生不同特点，从实际出发，采用恰当的教学方法，从有利于调动学生的学习积极性出发，精心设计教学程序，课堂提问，练习题，精心考虑教学用语，注意当堂的反馈，并要有教后记。
按节写教案，要求写详案。要体现以训练为主线，重视对学生智力的开发和能力、情感、意志及兴趣的培养。
在个人备课的基础上，教研组要开展说课活动，把说课和备课结合起来，以单元或章节为主，人人轮流说。说课内容要写出书面材料。
要精心设计板书，做到精确、简短、扼要。
课堂常规要求
教师要遵守上课时间。上课铃响，准时到岗，不中途脱岗，不随意停，不擅自调课。
教师要用普通话教学，授课要因人而宜，讲究艺术性，提倡微笑教育、赏识教育。
严禁在课堂上训斥挖苦学生，不以任何理由中途停止授课，以免影响全班同学正常学习。
教师上课衣着整洁、朴素大方、教态自然，不坐着讲课，不带手机等通讯工具进教室，不在课堂上吸烟、喝水。
要讲究教学方法，用先进的教学手段，激发学生的求知欲，尤其要关爱有困难的学生。