2021秋一年级语文上册 识字（二）6 画教案 新人教版.doc

7识字6画【教学目标】会认“远、有”等10个生字，会写“水、去”等4个生字。理解生字组成的词语。2.知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。必备品格3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。【教学重点】正确朗读、背诵古诗；热爱、了解中国山水画。关键能力【教学难点】图文结合，感受诗中描绘的景象；认识走之、斜刀头2个偏旁。通过偏旁归类、反义词识字等方法识记生字。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认“远、有”等10个生字，会写“水、去”等4个生字。理解生字组成的词语。2通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。3.认识走之、斜刀头2个偏旁。【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课1.展示图片：（1）小朋友们，仔细观察图片，画面上画了些什么?（山水、花鸟）（2）画的是什么季节？（春季）从哪儿看得出来？（画中的桃花可以看得出来。）2.关于这幅画，有人给它题了一首诗，名字叫做《画》，让我们一起学习这首诗吧！（板书：6画）3.出示本课教学目标及重难点。【设计意图：出示图片，问题引导，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。】二、初读感知1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.学生初读。要求：自由朗读课文，努力读准字音。三、学习字词1.认读生字（1）出示生字，让学生认读，识记生字。①注意读准：翘舌音“声”，平舌音“色”，前鼻音“近、”，后鼻音“听、声”。②识记生字换一换。用熟字换笔画或换偏旁的方法来识记。如：无：“天”换笔画成“无”。听、近：互换偏旁。色：“爸”换偏旁成“色”。偏旁归类。本课要认识的两个偏旁，斜刀头表示的意义学生不太熟悉，学生只要能记住这个偏旁的名称即可。走之作意符，表达的意思多与走路或路有关。本课有3个带走之的字：“远、近、还”，结合偏旁表达的意思，引导学生更好地体会这些字的含义。借助反义词，识记生字。如，“有—无、来—去、远—近。”结合生活实际识记：有的生字在生活中经常用到，可以用它们编句子，让学生说一说。如：还还是你还是学习那么好。（2）认识“走之、斜刀头2”两个偏旁。“远、近、还”这三个字都是“辶”，这是我们这课要学习的新的偏旁，我们大声说出它们的名字：“走之底”，它表达的意思多与走路或路有关。“色”这个字的偏旁是“⺈”，是我们今天学习的新偏旁“斜刀头”。（3）出示词语望远镜远处有钱有人颜色色彩近视远近歌声声音去哪儿走去还有还来来到走来2.认识多音字：还（háihuán）练①读一读下面的句子，看看你有什么发现？春去花还在。这里的加点字“还”读“hái”，意思是“依然，仍然，尚且”，还有一个读音是“huán”，意思是“偿还、回到原状”。组词如下：还hái（还有）（还是）huán（还钱）（还给）②读一读：还(hái)有一些人到现在也没还(huán)钱。3.学生玩识字游戏。摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。4.检查初读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确。【设计意图：识字教学是低年级的重点，认读生字，从音、形、义全方位设计，掌握扎实、全面、有效。】加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。四、学习“会写字”水去来不1.学生字认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。2.指导书写（1）观察生字书写特点，交流。（2）老师范写,学生练写。水：第一笔竖钩写在竖中线上，第二笔横撇不要写成两笔，而第三笔和第四笔不能写成一笔。去：第三笔为长横，在横中线上；第四笔撇折，在田字格中间起笔。来：字形左右对称，竖要写在竖中线上。两横之间的距离要适中，不要过远或过近。不：第一笔横要长；第三笔竖从撇上起笔，不要在横与撇的交叉点上起笔；长点收尾。练学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。3.初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我发现了这是一首谜语诗。【设计意图：会写字教学，本着一看二写三对照的方法，有效地培养学生正确的写字方法和良好的写字习惯。】四、课堂小结初读课文，认识生字新词，学会了生字的音、形、意，我发现了这是一首诗歌性质的谜语。五、课后作业（请做课后完成《典中点》本课的基础知识的习题。）（1-4）（5—6）（7-15）（16-20）（21）第二课时【课时目标】1.知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课1.上节课我们认识了生字新词，初读了课文，这节课就