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培养自己创新思维能力的途径

创新思维它是人类特有的思维活动的高级形态，是创新实践和创
造能力发挥的前提。下面店铺为大家介绍的培养自己创新思维能力的
途径，希望对您有帮助哦。
培养自己创新思维能力的途径
1、培养观察能力
观察是通往创造世界之门的第一步。人类通过观察自然去改造自
然。培养学生的观察力应立足于大自然。我们目前对科技的观察以及
在科技方面的创新大部分来源于实验室。其实，参加社会实践、深入
工厂、农村第一线去观察也很有必要，至少可以知道我国科技水平在
生产第一线的应用情况，知道科技创新对工农业发展的重要性。有的
学校举行春游或秋游活动也很不错，可以培养学生的观察能力，适应
大自然的能力，组织学生去名山大川，名胜古迹旅游，让孩子开阔眼
界，引导孩子融入自然，进行动态观察与比较，培养学生观世间风云、
察万物瞬变的能力，可以增强其创新意识，提高其创新能力。
2、营造创新氛围
建立和谐的师生关系，师生、同学间相互尊重、相互激励，使学
生成为教学主体;帮助学生培养乐于提出新问题，养成质疑的习惯，对
学生的创新成果给予适当奖励，即使是尚未成熟的创造性设想，也要
积极支持，努力保护学生创新的积极性;学校要在教室、图书馆、实验
室、饭厅等公共场所书写宣传创新的标语，介绍有创新精神的人物的
事迹，形成激励创新的环境。
3、引导放射思维
引导学生正确运用求异思维，鼓励学生遇到问题深入思考，打破
常规，力求从其他角度解决问题;启迪学生逆向思维，让学生从反面去
寻找解决问题的办法，思维的方向变了，就易于产生新的解决问题的
方法和途径;鼓励学生多采用求同思维，激发学生用多种方法，寻求更
多的解决问题的空间，多种途径解决同一个问题。总之，教育工作者
应设计一些开放性问题，促使学生养成充分思考，独立解疑，勇于打
破旧框框，自觉探究的习惯。
4、增强自主意识
自主意识是发展创新能力的基础和前提。在平时的教学过程中，
师生之间要真正做到民主与平等。老师要牢固确立学生的主体地位，
要求学生做到自信、自主、自强、自励，培养学生在探索过程中知难
而进、锐意进取、锲而不舍的精神，克服自卑心理和依赖思想，养成
喜爱钻研，不满足于已有知识及解答的心理素质以及思考问题时力求
深入、全面、慎密的习惯能力。要鼓励学生不迷信书本，不迷信教师，
敢于独立思考，树立追求真理和发展真理的信心和勇气，这样就能激
励学生打开思维闸门，去合理怀疑，去积极探索，去追求真知。
5、夯实知识基础
学生创新能力的提高是建立在扎实深厚的文化知识和专业理论知
识基础之上的，这是提高一个人综合素质的前提条件。要教育学生不
要好高鹜远，急于求成，要刻苦学习，努力掌握双基，同时学校要
全面理解办学思想，要扎扎实实地抓好文化课和专业课的教学。
6、重视个性发展
培养学生的创新能力，在观念上的转变至关重要。我们的教师必
须做到，不仅能够找出传统意义上的好学生的弱点，还能够发现所
谓的差生的闪光点，更要允许那些奇才、怪才、偏才和狂才的存在。
从社会对人才需求的多元化、多层次化视角出发，以高度的智慧和敏
锐，因材施教，科学点化，正确引导，使不同层次的学生在全面发展
的基础上，其个性和潜能都得到充分的发挥，这是培养学生创新精神、
创新能力的重要手段，也是衡量在现代化教学中一个真正的合格教师
的重要指标。
7、鼓励大胆想象
探索和创新的起点是置疑。也就是说，发现、发明和创新一般往
往是从实践或理论研究中发现了问题，提出了问题，从而激发人们去
探究问题。教师在教学中要善于抓住学生已知与未知知识间的内在联
系，从学生的知识及能力的实际出发，采用多种方法引导学生通过观
察、试验、分析、归纳、类比、联想，产生好奇心理，大胆想象，从
而发现问题、提出问题，进而去探究问题。教师应当十分珍惜、爱护、
鼓励学生的好奇心及想象力，当有的学生发现和提出含有某种创新因
素的新奇问题的时候，教师不必忙于自己去解答，而应及时抓住这
种难得的机会或苗头，因势利导，把它作为一个有意义的问题，让全
体同学共同思考，这不仅极大鼓舞提出问题的个别学生，还会在学生
中形成一种勇于大胆想象，喜爱独立思考的良好环境，并在这种良好
环境中逐步锻炼学生善于发现问题、提出问题的本领。
8、培养实践能力
无数次失败与成功的实践，可以获得创新能力。李时珍尝百草而
著出世界药典《本草纲目》。居里夫人经过四年若干次的实验，才提
炼了镭。现在，我们在中小学科技课中看到，学生对参加科技创作活
动的兴趣远远超过背课文和公式。有些学生在野外活动或校内文体活
动中，显示了很强的组织创造力。我们提倡因人而异，就是希望在实
践中让各种具有创新能力的人才不断涌现。今天我们的中小学一定要
开设第二课堂，要鼓励学生进行小制作、小实验、小发明、小创造活
动，多给学生动手机会，推动学生