人教版七年级英语下册第二单元教案.pdf

UNIT2Whattimedoyougotoschool?

SectionA第1课时（1a～1c）

自主学习方案
1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内
容）
3.读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案

Step1情景导入
利用图片或多媒体给学生展示时间，教师问：Whattime
isit？Canyoutellme？Let’slearnhowtosaytime
inEnglish.教师可以自己回答一、两个时间，然后让学生
回答。

—Whattimeisit？
—It，stwo(o’clock)/twotwenty.
环节说明：开门见山的提出本节课的学习重点—时间表
达法。

Step2完成教材1a—1c的任务
1.教师领读1a中的词组，学生识记并且将活动和图片
中的人物匹配。（3分钟）

2.以小组为单位说出1a图片上时钟显示的时间，练习
时间表达方法。（3分钟）
3.认真听录音，将所进行的活动和时间相匹配。完成

课本1b的听力任务。（2分钟）
4.再听一遍录音，并跟读，模仿语言语调。（2分钟）

5.仿照1c中的对话，利用1b的听力信息和同伴练习
新对话，并邀请几组同学来表演对话。（5分钟）
参考案例：

6.小结训练。（5分钟）
(1)我早上六点起床。

Igetupatsixinthemorning.
(2)他的爸爸晚上九点洗澡。

Hisfathertakesashoweratnineinthe
evening.
(3)你姐姐几点刷牙？

Whattimedoesyoursisterbrushteeth？
(4)写出下列时间。

8:00eight(o’clock)
9：02nineofftwo
11：25eleventwenty—five
环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，
通过结对对话练习和小结训练，语言目标得以强化。

Step3问题探究
1.whattime，when的用法
(1)你几点穿上衣服？

Whattimedoyougetdressed？
Whendoyougetdressed？
(2)什么时候是你的生日？

Whenisyourbirthday？
【注意】when提问，“什么时候？”可以是较长的时间
段，也可以是具体的时间点。whattime通常用来提问具体
的在几点钟。

2.at的用法
Heusuallygetsupatsixo’clock.

【注意】at用在具体的某一时刻前。
3.时间表达法(一)—时分表达法

(1)5:15fivefifteen
(2)8:48eightfortyeight
时间表达法（一）：点+分钟

Step4家庭作业
完成课后提升作业（学案p.8)
教学反思
本课时以开门见山的方式直接导入教学内容，并以开展
对话练习和小结练习的方式强调目标语言，课堂内容充实，
易于接受。

Whattimedoyougotoschool

SectionA第2课时（2a～3c）

自主学习方案
1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内
容）
3.读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案

Step1情景导入
Igetupatsixtenandrunatsixthirty，then
Ieatbreakfastatseven，andIgotoschoolatseven
forty.Igettoschoolateight.Iamneverlatefor
school.Whataboutyou？Canyoutellmewhatyoudoat
differenttime？

环节说明：通过情景导入激发学生用英语表达的兴趣，
对提高学生的口语表达能力起到较好的效果。

Step2完成教材2a—2c的任务
1.认真听录音，将2a中的句子补充完整，核对答案。
（2分钟）

2.再听一遍录音，完成2b。（3分钟）
3.听第三遍录音，学生跟读。（2分钟）

4.用whattime句型结合实际询问每天的日常活动的
时间，并尝试着用always，usually，never等频率副词来
回答。（5分钟）
参考案例：

5.小结训练。（1分钟）

—Doyouoftengotothegym？.
—No，C.Idon'likesportsatall.
A.alwaysB.usually
C.neverD.often
环节说明：通过读、写、听、说学习训练让学生了解并
掌握语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。

Step3完成教材2d的任务
1.学生自读对话，回答下面的问题：（1)(2)为回答