不要给孩子消极暗示.doc

排排队
数学活动《排排队》本次活动以游戏的形式，通过创设情景、判断猜想、操作材料等形式，整个活动以帮助小动物排队贯穿主线，引导幼儿学习、观察、比较，使其体验更深入、规范。活动分三个环节完成，层次清晰。
第一个环节，教师以游戏口吻引发幼儿的活动兴趣。教师以游戏口吻介绍活动主题：“今天天气特别好，小动物们要去游乐场玩，它们都有谁？”鼓励幼儿大胆表达。
第二个环节，引导幼儿观察图片，根据画面线索进行判断。知道幼儿观察《排排队（一）》，“小动物们已经排好队，准备出发了，看看谁站错了队？快给它贴上一个小标记，提醒它站到自己的队伍里。”教师根据幼儿的表达进行引导，如有的幼儿不能准确地判断每一排中不同的小动物，教师可以将其它排的小动物先遮住，引导幼儿逐排观察，通过此方法判断每一排不同的小动物。
第三个环节，引导幼儿进行材料操作，将小动物送到相应的队伍里。教师引导幼儿从即时贴中揭下小动物的贴纸，以游戏的口吻提出操作《排排队（二）》的要求：“我们帮助小动物，把它们送到自己的队伍中吧。”对揭下贴纸有困难的幼儿，教师可以帮助他先揭起贴纸的一个小角,再请幼儿自己来揭。对能力较弱的幼儿，教师可以先请他们说一说小动物应该分别粘贴在什么地方，然后再进行粘贴。幼儿完成粘贴后，可以引导幼儿说一说每一排都是什么小动物。
通过数学活动《排排队》，可以观察到幼儿喜欢参与活动，能根据画面线索进行判断，能按动物的外形特征进行分类。