大红灯笼高高挂改.doc

浦东新区澧溪幼儿园

民间艺术环境创设之：《大红灯笼高高挂》
设计教师：徐慧宁
环境类别□民间艺术教育环境
√活动室环境□主题环境
√非主题环境□生活环境
□运动环境
√游戏环境
□学习环境□民间文学环境
□民间音乐环境
√民间美术环境
□民间游戏环境适合年龄段：5-6岁设计意图：
民间美术蕴含独特的艺术魅力，是民间艺术教育重要组成部分。其中包括：剪纸、泥塑、印染、彩灯等。彩灯具有装饰性强、色彩鲜艳等特点，是民间美术中的奇葩。利用身边的废旧材料制作彩灯，既能使这一传统在幼儿中传承和创新，也有利于培养幼儿的环保意识，并且又是幼儿非常喜爱的民间活动之一，所以我们开辟了这样一个活动区。各年龄段匹配玩法
（1）幼儿自主选择半成品的灯笼骨架，用合适的色纸包起来，形成灯面，再用绘画、剪纸等方法装饰。
（2）还可以选择废旧的纸盒进行拼装，形成自己喜欢的形状，最后适当装饰，做成灯笼。要求
（1）运用剪、贴、画、折等方法进行大胆的装饰灯笼，提高幼儿的审美能力。
（2）鼓励幼儿使用废旧纸盒制作灯笼的活动中，增强了幼儿空间组合拼装能力，还丰富了幼儿环保知识。图片实录（相关图片素材）

分析与提示制作灯笼是比较复杂的过程的，对幼儿来说难度是非常大的。因此，我们的制作灯笼的重点是：用废旧材料制作灯笼的外形，例如：用六个肯德基纸盒，拼装成灯笼的形状，只要装上流苏即可做成灯笼；再如，用色纸把纸巾盒包起来，幼儿再运用绘画、折纸、剪纸等方式进行装饰。在过程中，幼儿感受到制作灯笼的快乐。在材料的收集的过程中，有各种大小、形状不同的纸盒，幼儿运用色纸或者装饰的材料，进行包装和装饰。有的是用铁丝已经做好的灯笼架，幼儿用纸或其他材料包装在装饰，最后装上流苏。在整个制作过程中，幼儿和材料充分互动，发挥创造力和想象力，幼儿体验成功的快乐。环境创设的特点和功能《学前教育指南》中指出：“幼儿学习内容包括民间习俗，参与民间节日活动；了解民族文化中的传统艺术，感受祖国文化的丰富性，有初步的爱家乡、爱祖国的情感”。在幼儿园一日活动中，鼓励幼儿运用多种方法制作灯笼，动手能力等方面得到快速提高。我们还充分利用民俗节日，如：春节、元宵节等，鼓励幼儿和家长共同参与制作彩灯。在亲子制作过程中，充分挖掘家长资源，而且增强了亲子间的交流。同时，引导家长积极参加民间艺术教育，让幼儿在制作彩灯活动中不断发展。