建立超链接.doc

一、说教材（一）教材所处的地位和作用《建立超链接》是省编《信息技术》义务教育教科书八年级上第三单元的第八课。本课为一课时教学内容。第三单元围绕着“如何建设网站”为主线展开，前面学生已经学习制作好了网站主页与分页面，不过各网页还是独立的页面，本课的内容是让学生为制作的各页面之间建立超链接，使之成为一个真正意义上的网站。同时让学生学会如何管理超链接，培养学生有效地维护网站，本课的内容是为网站的发布做好准备。
根据以上的教材分析，同时结合初中学生的心理认知结构特征，我确定教学目标如下：（二）教学目标【知识目标】：巩固超链接概念；【技能目标】：掌握在主页和分栏目版块之间建立超级链接；学会设置超链接属性来管理超链接的网页；【情感目标】：通过运用超链接技术，让学生深刻理解因特网“超链接”的意义。根据以上的教材和教学目标分析，我确立的重难点为：（三）教学重点：为多个栏目网页之间建立超链接；因为只有各网页之间超链接的建立，网站才成为真正意义上的网站。而教学难点：设置超链接的属性。如何通过超链接的属性来管理超链接，培养对网站的维护意识，对初中学生来说，还具有一定的难度。
二、说教法新课程改革目标让我们的课堂要贴近学生的实际情况，课堂中要加强课程内容与学生生活以及现代社会的联系，关注学生的学习兴趣和经验。本节课我主要采用以下两种教学方法组织教学：任务驱动法，分层教学法，课堂中我会把本节课学生所要掌握的知识点设置成多层次的任务，以完成任务的形式激发学生自主探究，让学生在操作任务的同时，完成了从原有知识结构到新知识结构的构建。因此，在我设计的课堂中，师生互动比较多，整个课堂是以学生自己学习为主的。
三、说学情和学法本次课程的学习对象是九年义务教育八年级上学期的学生，这个年龄段的学生已经具备一定独立思考的能力，对新事物的接受能力较强，并且有一定的争强好胜心。学生前面已经学习制作了内容丰富翔实的网页，并且在七年级时使用word软件制作电子杂志的时候已经学习过超链接的概念和设置，所以在学习本课内容时，教师注意对学生已有知识的迁移和发散的引导。针对学生的这些特点，课堂上我将他们分成几个小组，引导学生尽量在学习网站的帮助下，真正做到自主探究新知识，以小组合作的形式展开学习。
四、课前准备多媒体网络教室；一个设置了超链接的完整的网站；用屏幕录制软件录制一些帮助视频，学生在操作中碰到困难可以点击观看。制作学习网站，网站栏目包括：新识积累、学习任务、学习评价，畅所欲言。新识积累栏目列出了本节课所要学习的知识点，学生操作时有需要可以查找；学习任务栏目是学生上课要完成的任务；学习评价栏目主要包括自我知识掌握程度评价；畅所欲言栏目是以留言板的形式提供师生交流的园地。
下面，我来具体谈一谈本节课的教学过程。
五、说教学过程合理的组织课堂教学是教育成功的关键，教学设计应注意围绕教学的重点和难点，充分调动学生的主观能动性，发挥出教师的主导作用和学生的主体作用，启发引导学生学习新知，因此，我把整个教学过程分为四个环节来完成的。（一）创设情境，引入新课先请学生访问教师提供的网站，学生自然而然的会使用超链接进行分栏目页面的访问，接着再请学生打开自己的站点文件夹，进行主页和分页面之间的访问。通过对比，学生发现了问题，从而教师指出“站点文件夹中各页面还是独立的页面，它们还不是一个整体”，需要链接形成一个整体。
意图：通过两网站的对比，学生发现问题，激起学习设置超链接的需求。
（二）、任务驱动，探索新知引导学生进入自主探索学习阶段。
学生登录学习网站“新识积累”栏目，学习超链接概念。学习任务一：给网站的主页和各分栏目页面之间设置超链接。学生参考教材相关内容、或观看视频演示文件，通过小组讨论，来完成任务。
教师巡视课堂并引导学生进行已有知识的迁移。请先完成超链接设置的学生上台演示。
意图：通过已有知识的迁移，培养了学生发散的思维。同时体现了学生的自主学习。
任务二：给各分栏目页面加上返回主页的超链接。
在学生操作过程中，教师引导学生使用不同的对象作为超链接的目标如一幅图片，或一个电子邮件地址等。
意图：通过任务一、二的操作，使学生掌握本课重点：为多个栏目网页之间建立超链接。
学生完成超链接设置后，请学生查看链接的正确性，然后教师引导学生发现这样的问题：问题1.点击超链接后打开新的网页，而原来的页面消失了。请学生想一想，做一做，如何跳出新窗口而原来的窗口不消失？教师提示目标框架的选择。学生可参考视频演示文件，进行小组讨论，请有结果的学生上台演示。
问题2.已被访问过的超链接关键词变成了其他颜色，这种变色我能控制吗？提示学生在网页的属性窗口中进行探究。
最后教师提出，如果以后对网页进行修改、编辑，那么超链接需不需要重新做呢？请学生试操作后做出回答并请学生上台演示。
意图：通过以上三个问题的发现与