教学设计（教案）模板（闫侠）.doc

教学设计（教案）模板
基本信息学科地理年级七教学形式新授教师闫侠单位澄城县城郊中学课题名称世界的气候学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
气温和降水是气候的两个基本要素。由于前面已经学习了气温和降水的时空分布，因此，讲述世界气候的地区差异，即以气温和降水的组合为切入点，分析影响气候的主要因素。根据学生年龄特点和认知水平，依据新课程标准的要求本节课采用以下教学方法：情景创设法，合作探究法、读图分析法。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。
1.理解天气和气候的区别，并能分别用恰当的语言进行描述。
2、使学生能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区，
3.使学生能通过举例分析经纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。教学过程导入新课：播放中国古典音乐，配以有关天气和气候的古诗。
一．天气和气候的区别
活动设计：
1.让学生阅读课本57页图3.22，对照每幅景观照片体会对气候的描述，教师引导学生看图的侧重面。
2.让学生看图中所描述的气候特征3.让学生根据自己对气候的理解并参考图中对气候的描述，结合自身体验，描述西营的气候特点。
二．世界气候的地区差异
1.出示“世界气候的分布图”，引导学生读图说出主要世界气候类型及分布地区，培养学生读图能力以及通过读图获得相应地理知识的能力。
2.教师视实际情况来决定，给予适当的引导
3.充分肯定学生的成绩。
三．影响气候的因素
（一）纬度因素

利用多媒体出示赤

道地区热带雨林景

观

和

南

极

地

区

景

观，让学生观察两

地的景观图。

提问：为什么两地

景观有如此大的差

距？

（二）海陆因素
利用多媒体出示图片展示新疆塔里木和同纬度的北京的风光，为何两地景观有如此大的差距。
（三）地形因素
举例：江西庐山是夏天避暑的好地方，印度的乞拉朋齐的气候类型。
四．气候对人类生活的影响活动：以学生讨论“气候对人类生活的影响”为主，完成相关任务。指导学生结合活动题进行举例，帮助有困难的小组进行活动。板书设计天气与气候的区别
世界气候的地区差异
影响气候的因素
气候对人类生活的影响
作业或预习课后活动题
自我评价

组长评议或同行评议（可选多人）：

评议一单位：澄城县城郊中学姓名：闫侠日期：2013.12.12