非常感谢园领导给我这次学习的机会.doc

学习心得体会
教师：王红敏
我有幸成为骨干教师培训班的一员，荣幸地获得了再学习、再提高的机会。在这短短的十五天里，我认真聆听了各位专家的讲座，让我受益匪浅，收获颇多，本次培训丰富多样，有理论知识的学习和专业技能培训，还有教师师德及职业倦怠等全方位培训、提升！是心灵洗礼的培训；专业成长的培训；技能提升的培训，主要课程有：《促进幼儿园教师专业化成长的策略》，《音乐教育活动的设计与实施》，《幼儿园环境创设与案例分析》，《幼儿园教师的教学艺术》，《幼儿园艺术教育》，《幼儿教师职业道德规范》，《幼儿园教师多媒体课件制作》，《幼儿园教师心理健康与完善》，《幼儿舞蹈创编》等。其中几位专家的课给我留下了深刻的印象，下面是我通过培训获得的几个方面的体会：
一、尊重幼儿的发展水平，注重个体差异
幼儿师范学院刘迎接院长讲的《促进专业化成长的策略》讲到要科学育儿：遵循幼儿身心发展规律，各种活动都要以幼儿为中心，满足幼儿的不同需求，促进幼儿身心健康成长。尊重个体差异，其实我们每次活动只是提问能力强的孩子，忽视个体差异教育。我们应在活动中，让各种不同发展水平的孩子都有受教育的机会，甚至要让能力差的孩子得到更多的机会表现自己的能力，这样能力差的孩子才有安全的活动环境气氛，自信心十足，才会获得成功和满足。因此我们在教学活动中，要面向全体幼儿，尽可能让每个孩子有表现自己的机会，不要只追求结果而放弃过程中尊重幼儿发展水平与个体差异教育的统一。
二、音乐教学、行进律动的灵活多样
第一保育院副院长姜西润老师，她讲授的《音乐教学活动的实施》讲到,(1)音乐活动不单单唱歌，也可以用音乐训练常规，用音乐组织孩子，她在带班时,一天用十多次不同的类型的曲子训练常规,比如：晨间接待时、喝水前、入厕前，上课前选用不同的曲子，让幼儿熟悉曲子做简单的动作，这会老师可以偷偷懒歇会！我想:在提饭前，弹小猫小狗的曲子在琴上录音,让幼儿用手势作相应动作，我们也可以利用这个时间段去厨房提饭，以免不安全事故发生！(2)其他教育活动中的音乐活动,姜老师给我们举了一个范例小班数学活动《小瓢虫》，一开始用小瓢虫的音乐引入这个主题，出示小瓢虫的卡片，提问小瓢虫长什么样？背上有什么？瓢虫妈妈和宝宝他们长得一样吗？让幼儿进行点数，最后环节用音乐游戏结束活动，在今后其他活动中我会用姜老师这种方法把音乐游戏贯穿整个环节。（3）姜老师还介绍了他们一保教师编排的到大中小班的行进律动步伐，小班：垫步、小碎步，中班：后踢步脚、踏点步，大班：蹦跳步、娃娃步，讲到脚的动作不变，手可以变换很多动作，如果脚变就太复杂了。
三、音乐理论、舞蹈创编活动的感悟
文理学院于瑞华老师讲的《艺术教育》,早上活动介绍奥尔夫的音乐教学法，奥尔夫的教学法是音乐和动作的表现。奥尔夫音乐教育是世界著名影响广泛的三大音乐教育体系之一，它是一种人们必须自己参与进来的音乐方式。即：人们不是配角，而是演奏的主角。老师今天是从音乐艺术方面来给我们上的这一堂课。平时，我认为幼儿园艺术活动也就是单纯的哄孩子们，老师唱着孩子们跳着或老师教给孩子们一些舞蹈，或者是老师弹琴孩子唱歌。其实真正的幼儿园艺术发挥它的作用和魔力是要靠老师们的努力和知识技能才能的。我明白了，我们要给幼儿贯穿具有活动色彩的音乐思想，并不是单独的音乐，而是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起。鼓励孩子们听着音乐或即兴表演，通过亲身体验，鼓励激发和培养幼儿主动参与学习音乐的兴趣。下午活动在舞蹈教室进行，于老师介绍了舞蹈队形变换，从一个圆走场，变成两排，接着变四排，最后变成八排这一过程，让我感受到舞蹈队形变化可以千变万化，不一定局限于一个思维模式，我们舞蹈创编这一环节，老师把我们近百名学员分了八组，每组12名学员，创编《五星红旗》这首歌曲，我们这组大家推荐我创编，在短短的20分钟，我们每组都创编完成进行汇报表演，很欣慰的是我创编的舞蹈得到培训老师的高度赞赏，对我的今后舞蹈编排树立信心。
四、提升多媒体课件制作技能
文理学院李会功老师深入浅出的讲解多媒体课件制作，让我懂得了简单制作方法，原来PPT有这么多的用途，可以制作如此丰富的课件，我将多学习课件制作方面的知识，提高课件制作水平！
半个月的培训虽不能说会立竿见影，但却也有些许顿悟。在以后的工作中，我将学以致用，将在这次培训中学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用到教育教学过程中去。正如《纲要》所说的“让理论指导实践，让实践充实理论”。相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获。成为一名名副其实的骨干教师！