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计算机基础课程CDIO教学模式研究论文

摘要：计算机技术在人们生活工作中得到广泛的应用，越来越受到人们的重视，在高等院校中已经开始针对计算机基础课程教学进行研究与实践。本文主要就是针对基于CDIO模式的计算机基础课程教学研究与实践进行分析的。关键词：CDIO模式；计算机基础课；教学研究1计算机基础课程改革的必要性与思路随着社会科学技术的不断进步，在高等教育中计算机基础教学一直都占据着重要的位置，通常都是凭借着较强的实践性来培养计算机方面的人才。经历了不断的发展与改革，高校中也都形成了较为相对成熟的方法。但是在实际的教学中，往往都会出现一些问题，为了能够从根本上解决这些问题，就出现了CDIO教学模式。这种教学模式主要是从设计、构思与运作、实现，该种模式在一定的程度上促进了教学设计的改革，可以让学生轻松的掌握教学理论，并且应用到实践之中，这样可以从本质上来增强学生掌握计算机基础有关知识，提高学生的学习能力。以下主要就针对高等院校中教学出现的问题以及研究与实践来简单的论述。1.1计算机基础课程改革的必要性就我国当前的教学模式来看，学生在大学之前的学习都是被动式的学生，教师一般都是采用“填鸭式”教学方式进行传授知识，这样在很大的程度上就使得学生养成了被动学习的习惯。但是进入大学之后，学生所处的环境的不同，自身担负的责任也就不同，进入大学之后应该要培养学生尽快适应步入社会的责任感，这种责任感应该怎么样培养，哪些课程可以培养学生这种责任呢？就当前培养大学生方案来说，公共基础课程具有这样的作用。计算机基础教学作为公共基础课采用的方式依然是“填鸭式”教学来传授知识。虽然教学方式采用了理论实践一体化方式，但还是不能适应培养人才目标，因而对计算机基础课程进行改革是非常必要的。1.2计算机基础课程改革的思路根据已开设的计算机基础课程，在深入了解CDIO教育理论的基础上进行分析当前教学中存在的一些问题，争取从知识、能力、素质等方面来建设适合计算机基础课程教学的方案。2CIDO教学理念的.含义该种教学模式是全新的一种教学方式，主要包含有大纲、愿景、十二条标准、教学方法、教学技术与实践等来培养学生的实践能力。第一一个愿景。主要是培养学生专业技能人才。第二教学要求。在教学大纲中一般是要求了四个层面，主要是工程系统、工程环境中的现代团队、成熟思维个体、构思—设计—实现—运作。最终是希望通过这几个层面来将学生培养成具备有专业技术能力的人才。第三五条指引。一是培养技术，主要是设置实践项目来辅助教师教学。二是课程机构，利用计算机基础教学来激发学生对计算机学习的兴趣。三是教学方式，利用独有的教学方法来培养学生解决与分析问题的能力。四是学习评估，通常都是指对学生的成绩进行最后的考核，来分析学生掌握的情况与教学的效果如何。五是学习构架，将上面所说的四点要求进行整合，来构建出一个适合现代教学的学习构架。3CDIO教学模式在计算机基础课程中的应用3.1分组学习计算机技术作为当今常见的媒介，对每一个来说都不陌生，对大学生来说每一个都是可以进行简单的计算机操作，但对于深层次的内容就不是很了解了。在学习过程中，由于每个学生学习能力是不相同的，这样也就导致每个人所掌握的内容程度也是不一样的。因而，在计算机基础课程教学中就可以采用分组的学习方式。通过分组就可以把层次不相同的学生分为一组，这样互相可以学习，相互帮助，让他们在学习中共同学习与进步。这在一定的程度上也培养了学生团队合作的能力意识。3.2课堂讲授计算机基础课程教学中，教师把学生分为几个小组，教师与小组负责人共同研究出所讲的内容。若是绝大数的同学都可以轻松的掌握计算机基础理论，那么就可以向学生讲授office软件与多媒体技术等应用，在学生可以充分的掌握这些之后，教师还可以向学生传授网站开发等理论知识，但这些所讲的内容应该是由教师与学生们共同完成，由小组负责人来协助各个小组成员完成教学任务，这样在很多的程度上可以使得学生轻松全面掌握计算机理论知识。4CDIO模式在计算机基础课程中案例应用分析CDIO教学模式在计算机基础课程中应用一般是可以分为四个部分的：知识目标、情感目标与素质目标。4.1项目设计Office软件部分项目与案例设计4.2实施第一，上图中主要是体现出计算机基础中比较常见的几个项目，利用这几个项目就可以将许多零碎的知识融合到一起来分析学生的学习能力。第二，CDIO模式充分的强调出学生在课堂上的主体地位，在操作中就可以将学生分成几个小组，共同的对案例进行分析，每个小组人数最好是3到4人，选出负责人，明确分工，让学生的学习中不断协调，培养团队的合作意识。第三，CDIO模式在教学中对于创新的要求是非常高的，因而我们应该要将教学分成两个阶段：模仿与创新。第四，在对具体案例进行分析的时候，不仅仅是为了可以让学生对学习目标的完