五数学课程纲要.doc

小学五年级《数学（上册）课程纲要》

课程名称：数学
课程类型：必修
教材来源：人民教育出版社2009年版
适用年级：小学五年级
课时：90课时
授课对象：小学五年级学生
设计者：五数组
背景
本期课程内容涉及数学教学内容的各个领域，而且结合教学内容安排了许多体现数学文化的阅读材料，有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系，感受数学的价值。具体表现：
数与代数领域中的“小数乘除法”单元，是本册教学的重点和难点，不但知识容量大，计算过程比四年级复杂，而且还突出了计算学习与解决问题学习相结合。“简易方程”单元是小学阶段正式学习代数初步知识的单元，它不但有助于巩固和加深前面所学的算术知识，还可以利用解方程，大大提高用数学解决问题的能力，是小学阶段数学方法上的一次飞跃。空间与图形方面提供的资源，注重学生动手实践和积极思考。“观察物体”单元，是在第一学段学习的基础上进一步扩展和提高，强调观察物体后对结果的分析。“多边形的面积”，是在认识多边形的特征及面积定义后，去学习多边形面积的知识。统计与概率方面，在前四年学习的基础上，以学生感兴趣的生活事例为资源，感知等可能性以及游戏规则的公平性，发展学生的统计观念。
本期课程内容知识点散、多，难度相比以前增大不少，但五年级的学生已具有一定的知识和生活经验，只要在平时的学习中，注重对思维能力、口头表达能力、动手操作能力的训练，养成踏实、细致的学习态度，应能顺利完成学习任务，并为今后的学习打下良好基础。
目标
1.自主探索小数乘除法的计算方法，充分与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法；会利用相关计算，解决生活中的数学问题。
2.在具体情境中能用字母表示数及数量关系；利用天平平衡的原理，理解方程的意义，能运用等式的性质解方程，并在用方程解决实际问题中，体验方法的多样性。
3.通过观察实物，辨认从不同方向看到的物体形状；通过动手操作，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式；并在这些过程中进一步发展空间观念。
4.通过实验、游戏等活动，体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，能定量描述一些简单的随机现象，并能进行交流。
5.结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程，初步获得在给定目标下，设计解决问题方案的经验。
内容
课程内容课时课程内容课时开学第一课分享课程纲要1图形与几何图形的认识观察物体3数与代数数的运算小数乘整数、小数6整理与复习2积的近似数1图形的测量平行四边形的面积2连乘、连加、乘减2三角形的面积2小数的简算1梯形的面积2小数除以整数、小数8组合图形的面积2商的近似数2整理与复习4循环小数2统计与概率可能性可能性2用计算器探索规律1统计中位数1解决问题4整理与复习2整理与复习3综合
与实践量一量找规律1式与方程用字母表示数6铺一铺1方程的意义2整理与复习1解方程6数学广角4稍复杂的方程6总复习5整理与复习3期末测试2实施
一、课程资源
1.义务教育课程标准实验教科书五年级上册，人民教育出版社，2009年3月第3版。
2.必要的教具和学具：正方块、长方块、直尺、三角板、剪刀、用于制作简易天平的材料、自制简易秤的材料、硬纸板做的几何图形、转盘、骰子、几个使用过的信封、身份证复印件等。
3.教师编制的口算试卷6份，数学游戏活动设计方案3份。
4.郑州市教育信息网班班通（http://bbtkf.zzedu.net.cn/index.jsp）中的学习资源，有关等式、方程的史料。
二、学习活动
1.以4人为单位建立学习小组，每周在组内进行一次速算比赛，在课堂上积极开展小组合作并解决问题，每个月重新分组并转换角色。
2.按照学习进度参加称秤、拼图、走访图书管理员等实践活动。
3.上网查阅有关邮政编码、身份证号码编制的资料。
4.完成一次实践操作作业，要求综合应用所学知识，解决指定的某个生活中的实际问题（10月底给出题目，要求3周内完成）。要求：一般采用数学日记、数学小论文、手抄报三种形式之一，数学日记、数学小论文不超过600字，手抄报为2个A4版面。
评价
本课程评价由过程性评价和结果性评价两部分组成，以百分制呈现，过程性评价占30%，结果性评价占70%。
一、过程性评价（30%）
过程性评价=课堂评价（10%）+作业评价（10%）+速算能力表现与单元检测（10%）

评价项目评价要素评价等级课堂评价（10%）1．积极思考老师提出的问题，主动举手发言，并能有条理表达自己的想法。在学习过程中，有质疑精神，善于提出一些有价值的数学问题。A.好（5分）
B.比较好（3分）
C.一般（1分）2．积极加数学活动，在活动中愿意和同学讨论数学问题，乐于帮助他人，遵守数学活动秩序。A.好（5分）
B.比较好（3分）
C.一般（1分）作业评价（10%）1．按时并独立完成作业，书写认真，差错