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初中英语词汇教学问卷调查的调查报告

初中英语词汇教学问卷调查的调查报告1000字摘要：对初中学生的词汇教学策略和运用方面进行调查研究，研究结果表明：初中学生在词汇学习方面普遍存在“忽视词汇学习，词汇学习耗时低效,词汇运用不得体”的问题，我们对调查结果进行了统计和分析并提出一些解决的方法。一、调查对象：初中在校学生二、调查目的针对农村初中生英语词汇教学脱离和汉语学习的文化差异，反映出学生学习英语词汇的死板，无法活用，面对这一严重现象，所以想通过对农村初中生英语词汇教学的研究，在农村初中英语课堂教学中，打破传统的教学方法，以科学理论为依据，了解词汇所负载的文化内涵，将词汇文化知识的教学融入英语教学中，培养学生的文化意识，从而提高学生的综合运用语言的能力。为此我们对初中英语词汇学习的情况做了本次调查。三、调查实施本次调查主要采取随机方法在初中各年级中抽查了一部分学生，主要采取问卷式调查，围绕学生对英语词汇学习状况、方法及存在问题提出了17个选择题和1个简答题，共发出问卷50份，收回有效份数50份。四、调查结果与分析1.你对英语单词学习感兴趣吗？（）A.有兴趣B.一般C.没兴趣2.你采用何种方法学习英语词汇？（）A.联系单词所在的阅读课文来及单词B.死记硬背C.其他3.你的英语单词的主要来源是（）A．课本B.课外阅读材料C.词汇书D.词典E.听力材料F.英文原版电影电视4.你认为当前英语课本的单词量？（）A.过多B.刚刚好C.太少D.不清楚5.你认为老师在词汇教学中有创新性吗？（）A.有B.很少C.没有6.你同意掌握充足的词汇量是提高英语成绩的保证吗？A.非常同意B.不清楚C.不同意D.同意7.老师在单词表里教完新单元所有单词的读音和中文意思后，你会（）A.很好地记住大部分单词的意思B.很难记住单词的意思C.其它8.在学习词汇的过程中，你会受到社会不良环境的影响吗？A.一定会B.有时会C.不会D.不一定9.你的父母重视英语词汇学习吗？（）A.非常重视B.一般C.不重视D.不知道10.你的父母在英语词汇学习中能给予一定的辅导吗？（）A.能B.很少C.不能D.不一定11.你认为老师在教授新单词时创设一定的语境（如小故事、小短文或句子）对你记忆该单词的意思有帮助吗？（）A.有B.没有C.不知道12.你更喜欢你的老师运用何种方法让你开始接触新单词？（）A.单词表教学法（在单词表中学习新单元所有单词的读音和中文意思）B.语境教学法（创设含有新单词的小故事、小短文或句子等情景语境来学习新单词）C.学生自学D.其它13.你希望单词课在哪些方面有所改进？（）（多选）*A.课堂上应增加多些活动或游戏B.课堂上应增加多些单词练习C.课堂上应多些拓展单词知识D.老师应该改变单词授课的方式，多些创新。E.其它14.老师采用单词表教学法教新单词，你会觉得该英语课堂（）A．知识含量丰富，很精彩B．简单易学，很有趣C．机械操作，枯燥无味15.对于学过的单词，你会怎样复习？（）A.设定一个时间表，有固定复习时间B.只要有空就会复习C.一直不复习直到考试前才看D.从来不复习E.其它16.在阅读英语文章时遇到生词你会（）A．查词典B.根据上下文猜测词义C.不理它17.文章中遇到生词，你通常采用什么办法获得词义？（）A.向老师或同学请教B.查字典C.根据语境（句子、上下文、社会文化背景、情景）猜词D.对生词置之不理18.请问对老师教授新单词有什么意见或建议？五、结果与建议大部分学生把掌握词汇当做是学习英语的重大障碍，认为学习英语难，掌握大量词汇更难。大都希望通过直观的方法加强对词汇的掌握和理解。根据结果，建议如下：1、努力改变传统的词汇教学模式，即自读——跟读——纠错——记忆。传统模式充分发挥了学生的主观能动性，但我们不能忽视农村学生语音基础薄弱，缺乏科学记忆方法的现实。教师应该帮助学生设法摸清英语构词规律。最基本的构词法知识，即合成、转化与派生，学生必须做到了如指掌，触类旁通，尤其派生法，即在词根前后加前缀或后缀的构词方法，更要烂熟于胸。一开始师生都要花费些气力，可掌握了便可以极大丰富学生词汇。另一方面教师还要多动脑筋以多种方式呈现单词，增加刺激管道和程度，加深感知印象，为永久记忆打下基础。现代化的教学手段提供了方便。例如多媒体教学设备，就可使枯燥的词汇教学鲜活生动起来。为此精心制作词汇教学课件或下载flash动画来增强视听效果，刺激学生感官，以使他们在轻松愉快的状态下学习单词。教授单词时，除了要求音准、意清外，更应注意分析词形，力求做到“肢解”单词，使学生理解单词内在与外在联系。这里所说的联系包括词形、词义与读音等多方面的联系。如在教“成功地”一词时，采用了这样的扩展形式：suc+cess=success（n）——successful（adj）——successfu