《高中英语词汇教学现状调查及策略研究》学生问卷调查报告.docx

《高中英语词汇教学现状调查及策略研究》学生问卷调查报告[摘要]通过《高中英语词汇教学现状调查及策略研究》学生问卷调查结果分析发现高中英语词汇教学中存在的问题并探讨解决方法。[关键词]高中英语调查学生[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）010033一、问题提出许多老师和有过英语学习经历的学习者都会感受到：学生在英语学习上花费和牺牲了大量的时间却成绩平平收效甚微其中最重要的原因之一就是词汇难学单词记不住。问题到底出在哪里？这引起了我们的兴趣、追问和探索。为深入了解高中学生在英语词汇学习方面的实际情况从而有针对性地开展教学研究制定出适合大多数学生的学习方法策略提高学生英语水平特进行英语词汇教学现状调查分析。二、调查对象及操作《高中英语词汇教学现状调查及策略研究》学生问卷调查任务确立以后为了确保此次调查最大程度上客观地反映实际情况笔者于2015年2月6日在我校普通班学生中随机抽取了两个班121名学生进行了问卷调查。内容主要从调查对象的英语学习观念、学习策略入手分别围绕英语学习的兴趣、习惯、态度和方法等方面精选15题采取“单选”的方式要求学生以无记名的方式上交调查表。问卷共发放121份回收121份有效卷121份。三、调查结果分析调查问卷中第一题设计的是关于英语学习兴趣的。结果显示95%的学生都对英语感兴趣61%的学生对英语有强烈的喜好。这一点说明教师平时的教学方法和教材的趣味性是比较吸引学生学习的。一小部分学生学习英语兴趣不大目的性不强的学习劲头很容易波动教师需要加强课堂教学的吸引力度以免高年级学习时他们因为不喜欢或者学习难度加大而放弃英语的学习。关于学生英语学习习惯的问题有2个从综合比例来看81%的学生能够做到读记单词;老师讲解教授英语词汇时81%的学生有记笔记的习惯。这说明大部分学生学习英语时了解记忆的规律知道及时复习的重要性并经常鞭策自己有计划地采取多种形式进行巩固。关于学生英语学习态度的问题有3个从调查结果来看50%的学生能够自己主动学习来提高词汇量28%的学生靠他人督促也有的顺其自然缺乏主动性。在英语词汇课上79%的学生能够专心听讲知道教师引领的意义。94%的学生感觉到老师对词汇教学的重视说明师生深切懂得词汇学习在语言学习上重要作用。关于学生英语学习方法的问题有8个。首先78%的学生认为应该掌握并应用英语词汇学习策略记忆单词。比如英语课外阅读中遇到生词22%的学生会根据上下文猜词义有一定的阅读技能;39%的学生会先标记读完后再查词义知道解决重点各个击破;23%的学生会使用字典或用网络工具查词义懂得学习时借助工具的重要性。其次46%的学生会通过读英语杂志、看英语电视或听英语广播等来增加词汇量;一半以上的学生还没有意识到扩大信息源对学习词汇的作用。此外63%的学生会总结自己容易拼错、读错的单词以强化记忆。74%的学生会携带词汇笔记本或书来复习巩固词汇。57%的学生记单词时会联想记忆。67%的学生会用构词规则来学习记忆词汇。57%的学生会根据语境使用例句记单词。调查问卷的第16题是一个开放性的问题它询问学生在英语词汇学习方面的建议和想法。英语词汇学习既要营造学习的氛围又需要创造学习的心境。既需要强烈的热情也需要科学的方法。一方面他们建议兴趣英语注重对学生自信心的培养经常举行一些有竞争性的比赛激励斗志希望能够有巧妙记忆单词的教材;另一方面感悟了一些切实可行的英语词汇学习方法比如用联想法把单词联想成自己感兴趣的东西加以记忆把某个短语有关的词汇一连串地记住用词根法、词缀法记忆音标强化读音与拼写归类记忆灵活利用零碎时间记忆单词把容易记忆混淆已学词汇记在特定的笔记本上每天复习记忆。四、小结与反思以上调查结果表明一方面学生总体上对英语学习持有积极的情感态度学习习惯良好;另一方面学生学习能力的发展有待继续学习习惯需要有序培养学习策略有待加强。为此在今后的英语教学中我们课题组成员将帮助学生全面培养良好的英语学习习惯不断激发并强化学生的学习兴趣并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机以使他们树立英语学习自信心;采取强化训练手段和规范要求使学生掌握一系列学习策略应用到学习习惯中使之内化学生形成自觉性、坚定性、自制力、有恒心等学习品质;让学生自主、合作互动型学习促进学生对英语学习形成积极态度继而提高学生的英语学习素质。