《应用文写作》课程标准.doc

《应用文写作》
课程标准

课程名称：
课程代码：
所属教研室：
适用专业：
总学分：
总学时：
编制人：
审批人：

2011年4月18日制

课程编码：
课程类别：通识教育必修课
适用专业：高技层次
授课单位：
学时：36学时
学分：2.25学分
编写执笔人及编写日期：
审定负责人及审定日期：

一、课程定位
应用文写作课程是对应用文书写作进行理论学习、研究和写作训练的一门高公共课程。它既是一门研究应用写作规律与方法的学科，同时又是一门实践性、应用性较强的学科，具有综合性、实用性、工具性的特征。
应用文写作课程注重教学改革与研究，注重课内课外、网上网下相结合的学习方式。对教学内容的组织注重采用多种灵活、自由而又实用的形式。注重教学的启示性、研究性和互动性，充分调动学生自主学习的积极性。
通过学习应用文写作课程，使学生掌握应用文书写作的基本理论和一般规律，养成良好的应用写作思维，能够写出规范的、常用的应用文书，并为将来在实际工作中写好新涌现的应用文种打下必备的基础。
应用文写作作为写作学的一个重要分支，既具有写作学的基本学科特征，又具有自身的特点。本课程既是对前人研究成果的继承和运用，也具有一定独到的创新性。
二、课程目标
职业能力目标：
力求使学生通过本课程的系统学习，具备比较扎实的应用写作基础理论知识及常用应用文体的分析、评价及实际写作的能力。该课程主要的特点是强调实践性和综合性，因此，在课堂教学之中，一方面应当既注重写作基础理论的学习，突出写作基础理论对写作实践的普遍指导意义，另一方面应注重学生实际写作能力的培养；并体现注重联系、服务于其他学科课程，体现学生的综合学习成果的目的，从而将对专业学习的思维结晶以适当的形式准确地物化外现。为学生学好各门专业课和将来进入社会从事实际工作奠定良好的扎实的基础。
知识目标：
重在提高高职学生的写作能力、写作水平和人文素养，使学生掌握应用写作的基本知识，包括写作常识、文种知识，让学生掌握应用写作基础知识和应用文常识，了解并熟悉若干主要文体的写作格式、写作要求；通过阅读例文和瑕疵文案分析，掌握常用文种的写作方法和写作技巧，培养学生逻辑思维能力和怀疑批判精神，提高学生应用写作技能和语言表达水平，并写出比较规范的常用的应用文章。
三、课程内容
教学内容及培养目标
知识点和教学要求能力培养要求相关知识模块一：写作总论
（1）了解应用文的概念、特点和功用，应用文的类别，应用文的历史发展，应用文作者应具备的修养与能力，应用文的主题、材料、结构和表达方式，应用文的语言，实用文体写作的意义和方法等。
（2）理解应用写作在写作中的地位，应用写作的源流，应用文对主题、材料、结构、语言的要求。
（3）掌握应用文写作的基本要求，应用文的语体特征及表达方式，应用文的文本模式，应用文的写作过程，应用文的写作规律。（1）具有根据要求迅速准确地确立主题的能力。
（2）具有获取材料并选择和使用材料的能力。
（3）具有对大型文稿合理地安排结构，编制写作提纲的能力。
（4）具有选择恰当语体进行语言表达的能力。模块二：公务类文书（1）了解公文的概念、特点和功用，公文的类别，公文撰写的基本要求。
（2）理解公文的行文规则，公文的行文关系、行文制度。
（3）掌握公文文种的辨析，公文的行文方式，公文的处理程序，公文的格式规范，13类公文特别是常用公文的撰写。（1）具有按要求撰写符合规范的常用公文的能力；
（2）具有正确辨别不同文种之间的异同的能力；
（3）能够按照要求对公文进行准确快速处理。模块三：事务类文书（1）了解事务文书的基本概念、写作要求和注意事项。
（2）理解各类事务文书的特点和作用，常用事务文书的种类。
（3）掌握计划、总结的格式和写法，述职报告的格式和写法，调查报告、简报的格式和写法，规章制度、公司章程的格式和写法。（1）具有按要求撰写各类常用事务文书的能力；
（2）具有调查研究，通过调查获取写作材料的能力。模块四：日常文书（1）了解求职信、简历、启事等文书的写作要求和写作注意事项。
（2）理解求职信、简历、启事等文书的概念、作用和特点。
（3）掌握求职信、简历、启事等文书的格式和写法。（1）具有按要求撰写日常文书的能力；
（2）具有正确运用日常文书的写作格式，正确使用日常文书语言的能力；
四、实践性教学环节要求
(一)实验教学的要求
《应用文写作》课程是一门以模拟写作训练为主、理论讲授为辅的课程。学习时必须认真钻研教材，弄懂基本原理和基本方法，通过一定数量的写作实训和练习，加深对理论知识的认识，提高实际应用的能力。
本实训通过案例形式密切联系实际，要求学生利用计算机平台熟练地完成规定文种的写作任务，切实提高写作技能和计算机操作能力。
1．将文种知识、写作理论化