第三单元导学案.doc

9、寓言两则
学习内容：《亡羊补牢》
一、学——目标导学、预习独学
学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步）
1．认识5个生字，学会12个生字，理解“亡羊补牢”等词语。
2．能用自己的语言讲述“亡羊补牢”这个寓言故事。
3．把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
知识链接：
“寓”，是寄托的意思；“言”，讲道理。寓言的意思就是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理，使人受到启发和教育。
教学过程
（一）、预习导学（相信自己，我能行）
1、画出课文中的生字生词，不明白的查字典和联系上下文解决。
2、借助拼音把生字生词读正确，把课文读通顺。
3、用自己喜爱的方式记忆生字。
4、比一比，组词。
悔（）叼（）屈（）隆（）
梅（）叨（）窟（）窿（）
（二）、课堂研讨
1．讨论从养羊人的经历中，你吸取了什么经验？
2．你认为这个养羊人是个怎样的人？说出理由。（可引导学生进行辩论。）
二、展——互学解疑、展示交流
1、小组内认真互查自学成果，并互相订正。
2、组长带领组员交流“学”中的问题，明确展示成果并进行组内预展。
3、组长组织本组成员展示交流，
4、各小组展示学习探究的结果。
三、点——学生点评、教师点拨
1、学生点评各小组展示情况，总结本节课的收获。
2、教师适时点拨学生展示中出现的问题。
四、练——巩固提高、拓展思维
1、“亡羊补牢”中“亡”是指()，“牢”是指()，“亡羊补牢”的意思是()
2、像文中养羊人这样犯了错误，只要（）就（）。

学习内容：《南辕北辙》
温馨寄语：勤于思考，善于动脑，你会更优秀！
一、学——目标导学、预习独学
学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步）
1．认识5个生字，理解“南辕北辙”等词语。
2．能用自己的语言讲述“南辕北辙”这个寓言故事。
3．把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学过程
（一）、预习导学（相信自己，我能行）
1、试着读懂课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方法学习生字。
2、借助拼音读生字、新词，并将课文读通顺。
3、理解“盘缠”“把式”等词语。
4、弄清车下的人跟朋友说了什么，细读他们的对话。
5、看拼音写汉字，并读一读
pánchányìngyàowángyángbǔláo
（）（）（）
（二）、课堂研讨
1、车下的人说的话，车上的朋友听明白了吗？为什么？
2、“盘缠多”、“好把式”能帮助车上的朋友很快到达楚国吗？为什么？
3、通过学习本文，你明白了一个什么道理？
二、展——互学解疑、展示交流
1、小组内认真互查自学成果，并互相订正。
2、组长带领组员交流“学”中的问题，明确展示成果并进行组内预展。
3、组长组织本组成员展示交流，
4、各小组展示学习探究的结果。
三、点——学生点评、教师点拨
1、学生点评各小组展示情况，总结本节课的收获。
2、教师适时点拨学生展示中出现的问题。
四、练——巩固提高、拓展延伸
1、从这则寓言中我明白了（）。
2、假如车上的人来到我们中间，你想对他说些什么？

3、把下面的句子换一种说法，注意不要改变句子的意思。
（1）楚国在南边，你怎么往北走呀？

（2）马跑得越快，离楚国不是越远了吗？

10《惊弓之鸟》
一、学——目标导学、预习独学
学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步）
1．认识本课5个生字，会写12个生字。
2、能正确读写“射箭、打猎、大雁、大吃一惊、悲惨、愈合、孤单、拼命”等词语。
3、知道“惊弓之鸟”这一成语的意思。
知识链接：
楚国是战国时候的1个国家，在今河南边以及北边部、河北南部、陕西东部以及山西南部，离此刻有两千多年了。
教学过程
（一）、预习导学（相信自己，我能行）
1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
2、同桌之间互读课文，共同正音。
3．拼一拼，写一写。
lāɡōnɡshèjiàndàyànbēicǎn
()()()()
yùhéwèiɡuóɡūdānpīnmìnɡ
()()()()
4．比一比，组成词语。
惨（）愈（）拼（）魏（）箭（）
渗（）愉（）瓶（）巍（）煎（）
（二）、课堂研讨
1、讨论交流，课文写了一件什么事？
2、联系课文内容，说一说“惊弓之鸟”这个成语的意思。
3、更羸是依据什么分析、推断出不用箭就能使大雁掉下来的？找出文中的有关句子。
二、展——互学解疑、展示交流
1、小组内认真互查自学成果，并互相订正。
2、组长带领组员交流“学”中的问题，明确展示成果并进行组内预展。
3、组长组织本组成员展示交流，
4、各小组展示学习探究的结果。
三、点——学生点评、教师点拨
1、学生点评各小组展示情况，总结本节课的收获。
2、教师适时点拨学生展示中出现的问题。
四、练——巩固提高、拓展延伸
1