第三单元导学案.doc

一年级数学上册第三单元备课主备人：张琴审核人：时间：2014年秋年级：一年级学科：数学编号：3导学分析：本单元教材内容主要由两部分组成。一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学1---5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法。这部分教材，是数的概念中最基础的知识之一，是小学生数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。导学目标：1．学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。2．学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。3．学生认识符号“＞”、“＜”、“=”的含义，知道用词语（小于、大于、等于）来描述5以内数的大小。4．学生初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。5．能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。导学重点：基数和序数的区别,比较熟练的口算5以内数的加、减法。导学难点：引导学生把所学的知识用到生活中去，解决身边的数学问题。导学关键：1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。2、引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。3、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。4、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。导学准备：课件、口算卡片、小黑板、小棒等。课时安排：1－5的认识1课时比多少1课时第几1课时分与合1课时加法1课时减法1课时0的认识和加减法1课时整理与复习1课时单元综合测试1课时共计9课时第一课时导学内容：1－5的认识。（课本第14至16页的主题图。）导学分析：学生在幼儿园已经学过数的认识，只是对数的写法还不太熟练，这一课时主要是在学生已有的数的认识上作系统的整理，培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。利用书上学生熟悉的画面，创设丰富的情境，学生会有很浓厚的学习兴趣和较高的积极性，教学过程应该会轻松的完成。导学目标：1、使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数，并注意书写工整。2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。3、利用农场图，使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时培养学生热爱大自然。导学重点：能认、读、写1～5各数，并注意书写工整，会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序。导学难点：培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。导学准备：1―5的数字卡片，第14、15页主题图。导学过程：一、预学1、创境引题（1）创设情境，激发兴趣师：小朋友们你们去过农场吗？看到过什么？今天老师再带你们去逛好吗？引导学生一起看主题图，让学生尽情颀赏。(出示主情境图)（2）引入主题，提出问题：师：农场里都有些什么呢？2、自学导航仔细观察主题图，回答下面的问题画面中有哪些人和物，各有多少呢？想一想:1、2、3、4、5各像什么？你知道“1的后面是几？”“5的前面是几？”“3在谁的后面又在谁的前面？”二、互学1、小组交流收获，梳理盲点。2、展示点拨(1)师生共同概括出1～5各数的形状特征：1像小棒，2像小鸭，3像耳朵，4像小旗，5像秤钩。通过这些形象的比喻，加深学生对1～5这5个数的形状的正确记忆。（2）整体感知1～5的数序让每个学生将学具卡片“点子图”按从少到多的顺序排列在“2”的基础上，依次让学生在计数器上拨上1颗、再1颗、再1颗，然后教师利用学具清楚展示2添上1是3、3添上1是4、4添上1是5的过程。（3）教学数的写法A、教学1、2的写法。师在黑板上展示1、2的书写笔顺（2遍）及在写字格中的布局，让学生用眼观察；②在桌上划（或书空）1、2的笔顺；③在书上写字格中描出1、2。提醒学生坐端正，眼与书之间保持一定距离，书写要工整、美观。教师巡视时，发现写得好的拿上台在全班展示。B、教学3的写法。教学方法与1、2的相同。提醒学生写3时，两个半圆组成的，开口的方向是向左。C、教学4、5的写法。教学方法与1、2、3的相同。3、归纳整理同学们，今天我们通过老奶奶的农家小院认识了1—5的数字，不但会数出数而且还用身边的事物表示他们，最重要的是我们还学会了书写他们。三、评学1、巩固反馈教师拿出3支粉笔，说：“不要说出来，在心里说说老师拿出了几支粉笔？请小朋友们用其它物体或数字表示和老师一样的粉笔数”让用不同方式表示的学生上台展示。如：3个手指，3本书，3支彩笔等。2、拓展延伸（1）做一做第1－2题先让学生自己做，再汇报展示（2）猜数游戏问：这个数在2的后面，可能是几？这个数在4的前面，可能是几？这个数在3的后面，在5的前面，可能是几？还有可能是其它的数字吗，为什么？3、评价小结今天，老师很高兴，因为大家上课都表