谁的红果多.doc

课题谁的红果多所属单元第三单元课时2课时主备人石如梦参加人李晓娅雷雳石如梦屈彩艳王丽梅李艳曹秀丽审核人李艳教具准备挂图、小方块、计数器、实物模型等。学习目标1．让学生通过数数、借助模型、计数器会比较100以内数的大小,并掌握比较两数大小的方法。
2．根据情景图让学生编故事,培养学生观察、比较、提出问题和解决问题的能力。
3．让学生在端红果模型的游戏中,激发学生的求知欲和学习数学的兴趣。学习重、难点学习重点：
让学生掌握比较100以内数的大小的方法。
学习难点：
正确比较100以内数的大小。导学过程自主调整【检查反馈】
1．你们都有零用钱吗？
2．在生活中人民币以元为单位的票面有几种？
3．你们知道它们的面值是多少吗？
【激情导入】
你们喜欢吃水果吗？
【导学释疑】
今天，老师给大家带来了很多水果，它们都在老师讲桌上的箱子里，请两位同学来挑选自己爱吃的水果，告诉大家拿了多少，谁多谁少。让学生拿出实物模型，混合堆放。学生通过自主互动解决下列问题。
问题1：你知道他们最喜欢吃什么水果吗？
问题2：你们想不想也挑选自己爱吃的水果呢？
让学生拿出准备好的实物模型，自由挑选。学生通过自学活动解决下列问题：
问题1：你挑了哪些水果？分别是多少个？总共又是多少个？
问题2：比较谁多谁少？（分类比较，对喜欢的单个种类进行比较，对总个数再进行比较）
问题3：你们会比较它们的大小吗？是用什么方法来比较的？
问题4：你们会用计数器表示数的大小吗？
问题5：我说几组数字，你们想一想用什么方法来比较它们的大小？
二、预估学生独学时出现的问题。
1．第1个问题有些学生可能不会运用计数器进行数的大小比较。
2．第2个问题有部分学生可能会不清楚大于号、小于号的用法。
3．第3个问题有些学生可能不会根据情景图编故事。
三、解决问题的方法。
这几个问题通过老师引导，点拨，学生群学来解决。
【整理释疑】
学生有时会混淆大、小于号。
【巩固提升】
1．谁能告诉大家，你父母今年各多少岁？谁大一些﹖
2．课本“写一写、比一比”。
【达标测评】
1．填一填。(＞、＜、＝)
57﹙﹚75、64﹙﹚49、68﹙﹚90、
26﹙﹚28、61﹙﹚59、78﹙﹚78、
2．读数并比较大小。
39读作﹕＿＿＿＿＿＿＿﹔45读作﹕＿＿＿＿＿
39○45
46读作：＿＿＿＿＿＿＿﹔62读作：＿＿＿＿＿
46○62
⒊．一家子比年龄。
爸爸、妈妈、小明、爷爷、奶奶
38岁、35岁、8岁、73岁、70岁
○＞○＞○＞○＞○
⒋把卡片正确的放在小括号里。
38、58、98、79、60、88、
﹙﹚＜﹙﹚＜﹙﹚＜﹙﹚＜﹙﹚
⒌选一选，圈一圈。
⑴4个十和4个一。﹙14、44、41﹚
⑵9个十和7个一。﹙16、79、97﹚
⑶6个一和3个十。﹙63、6、36﹚
⑷10个十。 (10、100、1000)
⒍按要求写出正确的数。
14、13、23、32、33、45、43、29、34、24
⑴个位上是3的数﹕＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑵个位上是4的数﹕＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑶十位上是3的数：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.
⑷十位上是4的数：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
你们能从上述题中得出两数比较的方法吗？
⑴个位和十位都不同的两个数，十位上哪个数大，这个数就大。
⑵十位相同，而个位不同的两个数，个位上哪个数大，这个数就大。
⑶数位不同，数位多的数比数位少的数大。
【作业设计】
⒈比大小
45○54、68○86、49○38、9○16
⒉填一填
15＜﹙﹚、﹙﹚＞89、﹙﹚＜30、80＞﹙﹚
⒊课本29页1、2、3题。
【作业反馈】
作业完成情况很好。
【板书设计】
谁的红果多
21＞18
35＞32
○＞35
58○91
80○64课后反思这节课总体来说学生学习兴趣比较浓，知识学的比较扎实。反思整个教学过程，在这节课中，以学生喜欢的故事情境导入，激发学生的兴趣。并鼓励学生积极思考。利用小棒，计算器等学具，采用小组合作交流的形式，开展操作活动，丰富了学生的经验，掌握了学习方法。有一点想法，就是我们教师应该把课堂还给孩子，不要怕浪费时间，要让孩子多说，多练，多演示，才能激发他们的学习积极性，主动性，达到教育的目的。