八年级生物上册《线形动物和环节动物》教案（新版）新人教版.doc

《线形动物和环节动物》教案
教学目的
1、概述线形动物的主要特征。
2、概述环节动物的主要特征。
3、举例说明线形动物、环节动物与人类生活的关系。
4、进行观察蚯蚓的实验。
5、关注蛔虫的预防。
教学重点
1、线形动物、环节动物的主要特征。
2、线形动物、环节动物与人类生活的关系。
教学难点
线形动物和环节动物的主要特征。
教学过程：
一、导入新课
根据上节课所学习的内容，引出本课课题：上一节我们学习了腔肠动物和扁形动物，了解了它们的主要特征。这节课就来学习比它们更高等的两类动物。提示课题。
二、讲授新课
线形动物：
（一）根据蛔虫病引出蛔虫这种典型的线形动物。
（二）设置问题让学生思考预习。
1、观察蛔虫标本，看雌雄蛔虫的形状、大小有什么不同，体色和体表有什么特征。
2、观察蛔虫的内部结构，你认为蛔虫的哪些结构特点是与寄生生活相适应的？
3、列出常见的线形动物并归纳线形动物的主要特征。
4、蛔虫寄生在人体，会引起哪些疾病？
5、如何预防蛔虫病？
（三）引导学生观察蛔虫结构。
（四）引导学生回答课前问题并总结线形动物的主要特征。
环节动物
（一）让学生观察蚯蚓引导学生回答蚯蚓的生活环境并引出蚯蚓这种典型的线形动物。
（二）让学生完成实验并思考以下问题：
1观察蚯蚓身体的形状和颜色。蚯蚓的身体是否分节?在靠近身体前端的几节有什么特殊结构，其颜色是否与其他部位相同？
2用手摸一摸蚯蚓的体表，是干燥还是湿润的？触摸蚯蚓体节近腹面处，是光滑还是粗糙？
3怎样区分蚯蚓的前端和后端?
4蚯蚓在平面玻璃上和牛皮纸上运动的快慢一样吗？为什么？
（三）请学生列出常见的环节动物并归纳环节动物的主要特征。
（四）请学生列举蚯蚓的益处。
三、课堂总结
让学生总结本节课重点并归纳本节课学到的一些学习生物学的基本方法。
环节动物。
四、练习P111、2、3、4题
板书设计
第二节线形动物和环节动物

一、线形动物二、环节动物
身体细长身体由许多体节构成
消化管有口有肛门多数生有刚毛
体表有角质层

细菌和真菌在自然界中的作用
教学目标：
知识：1、概括细菌和真菌在自然界中的三大作用。
2、探究细菌和真菌在自然界中的分解作用。
能力：通过观察，培养学生良好的观察、分析、思考能力。
情感：培养学生的辩证观点，树立生物与环境相适应的观点。
教学重点：
1、细菌和真菌在自然界中作为分解者参与物质循环。
2、细菌和真菌可引起动植物和人患病。
3、细菌和真菌可与动植物共生。
教学难点：
1、细菌和真菌在物质循环中的作用。
2、细菌和真菌可与动植物共生。
课时安排：1课时
教学进程：
一、导入新课
植物是自然界中的生产者，没有它动物都会饿死。动物是消费者，但没有它生态平衡也很难维持，细菌和真菌虽然个体小，不像动、植物那样惹人注目，但它们在生物圈中的作用却不可低估。这节课，让我们共同关注细菌和真菌在自然界中的作用。
二、讲授新课
（一）作为分解者参与物质循环
细菌和真菌不像动物和植物那样惹人注目，但是不是它们的作用就像它们的个体一样“微小”呢？如果自然界中没有细菌和真菌，世界会变成什么样子呢？
下面请大家阅读课本“观察与思考”，讨论后面的三个问题。
小结：展示图解
在自然界物质循环中，细菌和真菌把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质回到空气中又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。
（二）引起动植物和人患病
细菌和真菌怎样使动物和植物患病呢？
这里涉及到一个概念——寄生。很多细菌和真菌从活的动植物体内吸收营养物质，在体内大量繁殖，导致动植物和人患不同的疾病。
课本介绍了扁桃体炎，这是大家小时候经常患的病，是由链球菌引起的。还有臂藓、足藓等，是真菌寄生在人体表面形成的。
大家还能不能举出一些其他的例子？
细菌和真菌还能引起植物患病，如小麦叶锈病等。
（三）动植物共生
细菌和真菌能引起动植物和人患病，那么它们一定都是坏的吗？并不是。有的细菌和真菌能和动植物共生，是有利的。
我们先来了解什么是共生。前面讲了寄生，使生物一方对另一方有利，那么共生呢？
我们来看看细菌和真菌与动植物共生的例子：
1地衣：是真菌与藻类共生一起而形成的。藻类通过光合作用为真菌提供有机物，真菌可以供给藻类水和无机盐。
2豆科植物和根瘤：根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物。
菌类与动物的共生也很普遍，之前讲过兔子盲肠发达，里面有丰富的细菌，可以帮助兔子消化植物纤维。人肠道内也有大量的细菌，有些能制造维生素。对身体有益。
三、小结
这节课我们主要学习了细菌和真菌在自然界中的作用：
1、作为分解者参与物质循环
2、引起动植物和人患病
3、与动植物共生
四、巩固练习：课后习题

板书设计：第一节细菌和真菌在