Ways to go to school B Read and write教学设计.doc

PEPBook7Unit2Waystogotoschool
BReadandwrite教学设计
平度市南京路小学孙晓爱
【教材简析】
本节课是Unit2第五课时Readandwrite部分，包括读、写和语音三部分内容。第一部分要求学生阅读图片和文段并回答两个问题；第二部分为有意义的以读促写活动，分为两个步骤：第一步为前文提到的小朋友选择交通建议，第二步为朋友制作交通安全建议的海报；第三部分为语音意识培养，要求通过示例掌握文段中的连读现象。
【教学目标】
知识与技能目标：
1.全体学生能够理解文本情境，理解并读懂文本；
2.全体学生能够通过阅读问题训练，在语篇中找出关键词。
3.全体学生能够通过合作完成交通安全海报的设计。
4.大部分学生能复述文本大意。
过程与方法目标：
1.学生通过头脑风暴活动激活已有的知识储备，为阅读打好基础。
2.学生通过读图、寻找关键词、细节推理等进行阅读方法训练。
3.通过语音示例理解英语中常见的连读现象，培养良好的预感。
4.通过海报制作活动，培养学生的合作交际能力。
情感态度与价值观目标：
珍爱生命，注意交通安全。
【教学重难点】
重点：1.读懂文本，了解不同地方的孩子必须因地制宜选择不同的交通方式。
为不同的交通方式提供对应的安全建议。
难点：1.新单词Munich,Germany,Alaska,PapaWestray,Scotland等。
2.根据文本内容进行细节的推理。
教具：CAI。
【教学过程】
=1\*ROMANI.Revisionandintroduction
Let’splayabrainstormgame.Pleasereadasquicklyasyoucan.
【设计意图:复习学过的上学方式，激活已有的知识储备，为文本阅读做好铺垫。】
=2\*ROMAN\*MERGEFORMATII.Presentation
Pre-reading
1.Theyarethedifferentwaystogotoschool.Andpleaselookatthispicture
.Whoishe？WhatisRobindoing?What’sthepassageabout?That’sourtopictoday.
(板书课题)
【设计意图：呈现情境配图，引出课题。】
2.(Showthefirstpicture.)Whatcanyouseeinthepicure?Howdoyoucometoschool?
3.(Showthesecondpicture.)What’sthis?It’sasled.(Payattentiontotheprounciation.)Learntosaythenewphrase.Doyoucometoschoolbysled?Maybesomechildrengotoschoolbysled.
4.(Showthethirdpicture.)Learntosay:byferry
5.(Showthefourthpicture.)Guess:Howdotheygotoschool?
【设计意图：读图，学习新单词，为阅读扫清障碍。】
While_reading
1.Thefirstreding:Readthetextquicklyandunderlinethewaystogotoschoolwith“—”,theplaceswith“﹏”.
2.Howmanywaystogotoschoolcanyoufind?（writeontheblackboard）
3.Howmanyplacesarementionedinthetext?(Showthemaptoknowthegeneralpositionoftheplaces.)
【设计意图：快速阅读文本，抓住关键词；了解涉及到的几个地方的大体方位，形成世界意识。】
4.Readcarefully.(Putthecardsontheblackboard.)
Part1:MaybesomechildrengotoschoolbybikeinMunich,Germany.…
Part2:Doyoucometoschoolbysled?Whydotheygobysled?
(Payattentiontothepronunciation.)
Part3:Butinsomeplaces,therearesomanyrivers.Sotheygotoschoolby…
LikeinJiangxi,China.
Part4:AndinPapaWestray,Scotland,childrengotoschoolbyferry,too.Butwhogoestoschoolbyplane?Why?
5.Doeseveryoneinth