小学体育课堂有效教学方法浅探.doc

小学体育课堂有效教学方法浅探

有效教学是教师引导学生学习的方法，是指通过改变教师的教学方式和学生的学习方式从而促使学生高效率的完成教学任务。有效教学方法的就是指符合教学规律，通过某些手段、方法使得学生更容易接受教学内容的一种教学方法，从而促进学生的全面发展。在小学体育教学中，如何高效地提高学生的体育锻炼能力呢？
1、情境式有效教学法
情境教学法是指利用学生都知道或喜闻乐见的故事情节导入课堂中，经过教师的引导让学生全身心的投入到学习中去的一种教学方法。这种教学方法在小学的中低年级中是很受学生欢迎。如何有效利用情境来激发学生的情绪，开发学生的思维能力，引导学生对技能的理解和掌握，以达到学生最大程度的学习就成为有效教学设计的目的。如在一节障碍跑的教材中，我创设了一个连贯的情境，以学生都喜闻乐见的“喜羊羊与灰太狼”为主题的情境，整节课以“羊村长带领小羊们在草地上学习通过各种障碍跑的本领（基本部分），接着灰太狼和红太狼来到了羊村，在羊村长的带领下，小羊们如何打败了灰太狼和红太狼（延伸阶段），最后通过喜羊羊与灰太狼的主题曲进行放松小舞蹈”动画情境将整节课都串联起来。这样的教学内容不仅赶走了障碍跑学习的乏味，还激发了学生学习的兴趣，更是培养了学生的勇敢、团结、不怕苦、不怕累的精神。像如此形象化、情景化的教学，小学生也更容易接受。
2、启发式有效教学法
它与“注入式教学”是相对的，通过教师的言语、动作等规律，充分调动学生的积极性、主体性，从而让学生通过自己的努力得到成功的教学方法。如在快速跑中，让学生带着问题“怎样让自己跑的更快”，体验在跑中该怎样摆臂抬腿，接着让学生比较摆臂抬腿做的好的和做的不好的同学之间的差异，并提问为什么好，在教师的层层的提问下，启发学生开动脑筋，积极思考问题，和教师共同交流、探索如何快速跑。利用启发式教学不仅培养学生思考问题的能力，长期下去，还能培养学生自己解决问题的能力。
3、游戏式有效教学法
游戏是体育活动的手段之一，也是体育教学的重要内容，它在体育课堂中起到了积极的作用和良好的效果。游戏式教学是指为了让学生完成某样教学任务，通过游戏的方式让学生在玩中学、学中乐的状态下完成教学目标。在小学阶段，体育与健康教材就安排了老鹰和小鸡、兔跳、钻“山洞”、穿过小树林等游戏。在进行这些游戏的过程中，不仅让学生掌握了各种体育技能，还能切身体会到在玩中学的快乐体育，更是培养了学生遵守规则、团结互助、勇敢、机智、敏捷的优良品质和作风。
在体育课堂上灵活运用以上有效教学方法教学，学生们在课堂上的积极性、主动性都普遍提高，学习效率也大大提高，并能够很顺利地完成教学目标。这不仅拉近了师生间的互动性，同时还培养了学生勇敢顽强、相互合作、刻苦学习的良好品质。